學(xué)員分享

直覺(jué)式的英文思維讓David受用終身

學(xué)員：朱晏弘 David
課程：口語(yǔ)通
年級(jí)：一年級(jí)
中心：大腦地圖上海中山公園中心

David是個(gè)活潑開(kāi)朗的一年級(jí)小男生。在中班時(shí)，曾經(jīng)拒絕EF樂(lè)寧等中式課程化英語(yǔ)教學(xué)的我們，偶然經(jīng)過(guò)時(shí)，被大腦地圖的母語(yǔ)思維訓(xùn)練和老師們純正的英語(yǔ)發(fā)音，以及新穎的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)和量化直觀的數(shù)據(jù)分析所吸引，抱著嘗試的態(tài)度，開(kāi)始了至今3年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。 開(kāi)始時(shí)雖然是整個(gè)大腦地圖年齡最小的學(xué)員，但通過(guò)豐富有趣，簡(jiǎn)單易學(xué)的在線游戲和老師Lynn耐心的指導(dǎo)，很快David就會(huì)主動(dòng)要求進(jìn)行每周練習(xí)。轉(zhuǎn)入口語(yǔ)通學(xué)習(xí)后，由于英語(yǔ)基礎(chǔ)有限，準(zhǔn)確通讀整篇詩(shī)歌的單詞發(fā)音以及語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是很大的挑戰(zhàn)。只能十遍乃至二十遍的單句強(qiáng)化跟讀，再整合到分段和通篇的準(zhǔn)確誦讀，逐步掌握的要領(lǐng)，并培養(yǎng)了較強(qiáng)的語(yǔ)感。之后的Cosmic Re...

從聽(tīng)開(kāi)始到流利表達(dá)

學(xué)員：趙清之 Thomas
課程：英文通
年級(jí)：四年級(jí)
中心：大腦地圖上海中山公園中心

五年前，我們的孩子趙清之Thomas入學(xué)長(zhǎng)寧路小學(xué)，開(kāi)始了學(xué)業(yè)生涯。為了能讓孩子擺脫應(yīng)試教育的束縛，真正的喜歡學(xué)習(xí)；也為了能讓孩子掌握一種適合自已的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；更是為了能讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)的同時(shí)也能享受收獲地快樂(lè)、培養(yǎng)技能和邏輯思維能力。在征得孩子地同意后，我們著手尋找能滿足這些訴求的培訓(xùn)學(xué)校。 在與“大腦地圖”教育顧問(wèn)地溝通中了解到: 學(xué)校引進(jìn)了“在線英文植入課程系統(tǒng)”，系統(tǒng)是在采用大腦科學(xué)理論及應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上研發(fā)而成，“大腦地圖”引進(jìn)該系統(tǒng)后設(shè)計(jì)了完整的、科學(xué)的教學(xué)體系，獨(dú)...

自信洋溢在孩子的臉上

學(xué)員：張子樾 Joey
課程：口語(yǔ)通
年級(jí)：五年級(jí)
中心：大腦地圖上海中山公園中心

選擇來(lái)大腦地圖學(xué)習(xí)，源于我一位香港朋友，有一次我去香港與他一起吃飯時(shí)偶然說(shuō)到孩子的教育問(wèn)題，他說(shuō)她的一位媽媽朋友，她的兩個(gè)兒子在美國(guó)學(xué)習(xí)了一種訓(xùn)練大腦的課程，通過(guò)課程學(xué)習(xí)之后兩個(gè)孩子各方面都很優(yōu)秀，后來(lái)這位媽媽把這個(gè)課程引進(jìn)到香港，效果非常好，所以這位媽媽就邀請(qǐng)我這位朋友跟她一起去北京創(chuàng)辦這樣的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，當(dāng)時(shí)我這位朋友說(shuō)的很籠統(tǒng)，概念也很模糊，當(dāng)時(shí)我印象最深的就是大腦兩個(gè)字。 回到上海之后我就在網(wǎng)上搜索，結(jié)果機(jī)緣巧合就搜到了大腦地圖，當(dāng)時(shí)我來(lái)貝多芬廣場(chǎng)了解了課程的內(nèi)容之后就直接報(bào)了名，我們是2012年6月份開(kāi)始進(jìn)入大腦地圖學(xué)習(xí)的，當(dāng)時(shí)我的目的也很簡(jiǎn)單，就是希望能通過(guò)課程訓(xùn)練孩子的專注力。在這...

大腦地圖讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)

學(xué)員：張弘毅 Eric
課程：學(xué)習(xí)通
年級(jí)：二年級(jí)
中心：大腦地圖上海中山公園中心

認(rèn)識(shí)大腦地圖是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，鄰居家的熱水器壞了，帶她女兒Coco來(lái)我家洗澡。小朋友自己進(jìn)去洗澡，我們?cè)诳蛷d里聊天，忽然聽(tīng)到Coco一面洗澡一面背英語(yǔ)課文，我覺(jué)得很奇怪，她媽媽說(shuō)最近Coco在學(xué)大腦地圖學(xué)到口語(yǔ)部分，里面的課文是要背誦的，小朋友自己學(xué)習(xí)積極性很高，經(jīng)常在家里大聲朗讀背誦。然后我想起作為我們這一代學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候都是啞巴英語(yǔ)，只會(huì)看不會(huì)講的，所以在下一代上，口語(yǔ)教育是要好好培養(yǎng)的。一年級(jí)的Coco小朋友能這么積極性學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是蠻難得的。于是就跟著Coco媽媽來(lái)到中山公園門(mén)店了解下，經(jīng)過(guò)大腦地圖的老師詳細(xì)介紹，發(fā)現(xiàn)大腦地圖能讓孩子勇敢說(shuō)，大聲讀，還能從一個(gè)個(gè)小游戲中學(xué)到發(fā)音等知識(shí)。于是...

大腦地圖給孩子一個(gè)不斷超越自我的舞臺(tái)

學(xué)員：楊謹(jǐn)豪 Aaron
課程：學(xué)習(xí)通
年級(jí)：一年級(jí)
中心：大腦地圖上海中山公園中心

一次偶然的機(jī)會(huì)，從朋友處了解到大腦地圖，被他“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)模式給吸引，感覺(jué)這種晉級(jí)的模式對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)可能更具備挑戰(zhàn)性、主動(dòng)性和趣味性。于是帶著兒子，抱著試試看的心理來(lái)到這里。果不其然，小朋友一上機(jī)就停不下來(lái)了，通過(guò)一系列的游戲，既能鍛煉聽(tīng)力又能訓(xùn)練瞬間記憶，還有最基礎(chǔ)的phonics,相信有了孩子的主動(dòng)積極性一定會(huì)是一個(gè)好的開(kāi)始。 因此，第一階段的課程，通過(guò)小朋友的努力很快得就完成了目標(biāo)晉級(jí)到了下一階段的口語(yǔ)課程。每次口語(yǔ)課后Aaron都能積極地完成系統(tǒng)讀三遍錄三遍的要求，通過(guò)模仿系統(tǒng)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，慢慢地發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)感和聽(tīng)力都在不斷地提升，每次過(guò)關(guān)甚至超分?jǐn)?shù)他都顯...