我的成長故事
- 大腦地圖給孩子一個(gè)不斷超越自我的舞臺(tái)
- 學(xué)員：楊謹(jǐn)豪 Aaron
- 課程：學(xué)習(xí)通
- 年級(jí)：一年級(jí)
-
家長寄語
一次偶然的機(jī)會(huì)，從朋友處了解到大腦地圖，被他“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)模式給吸引，感覺這種晉級(jí)的模式對(duì)于男孩來說可能更具備挑戰(zhàn)性、主動(dòng)性和趣味性。于是帶著兒子，抱著試試看的心理來到這里。果不其然，小朋友一上機(jī)就停不下來了，通過一系列的游戲，既能鍛煉聽力又能訓(xùn)練瞬間記憶，還有最基礎(chǔ)的phonics,相信有了孩子的主動(dòng)積極性一定會(huì)是一個(gè)好的開始。
因此，第一階段的課程，通過小朋友的努力很快得就完成了目標(biāo)晉級(jí)到了下一階段的口語課程。每次口語課后Aaron都能積極地完成系統(tǒng)讀三遍錄三遍的要求，通過模仿系統(tǒng)的語音語調(diào)，慢慢地發(fā)現(xiàn)他的語感和聽力都在不斷地提升，每次過關(guān)甚至超分?jǐn)?shù)他都顯得異常興奮。這遠(yuǎn)比死記硬背，枯燥的套路式學(xué)習(xí)有意思多了。最關(guān)鍵口語課的后半部分還有一個(gè)小小的舞臺(tái)能給小朋友們一個(gè)展示自我的天地。從最初不愿上臺(tái)，到最后上臺(tái)脫稿流利背誦，對(duì)于像我們這樣害羞的孩子來說不僅能在自信心方面得到鍛煉，更是一個(gè)不斷超越自我的舞臺(tái)。
通過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，在2016年底的大腦地圖精英大賽中Aaron有幸進(jìn)入了決賽，雖然最后只拿到優(yōu)勝獎(jiǎng)，但能夠和高年級(jí)的孩子一起同場(chǎng)比賽，這也更堅(jiān)定了他自己要好好學(xué)習(xí)英語這條路。目前Aaron正在讀一年級(jí)，在學(xué)校最愛的課程就是英語，看到外教不膽怯，能夠自主交流，相信他在大腦地圖打下了良好的基礎(chǔ)，也希望今后通過大腦地圖的學(xué)習(xí)能夠有更大得收獲。
老師寄語
Aaron 是一位非常聰明，活躍的學(xué)員，在大腦地圖學(xué)習(xí)了快一年半了，從2016年3月26號(hào)開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的等級(jí)從聽力到口語已經(jīng)一路闖關(guān)了四個(gè)Level。聽力課程闖關(guān)了Reading Readiness、Language 、Language to Reading。口語通課程闖關(guān)通過了Reading Assistant K1 . 在口語課堂上，Aaron積極活躍的回答老師的問題，課堂的活躍度讓口語老師印象深刻，課后積極，高頻的進(jìn)行每周至少3天，每天30min的上機(jī)聽讀，跟讀，錄音操作，現(xiàn)在已經(jīng)可以很標(biāo)準(zhǔn)，熟練的閱讀課本文章了；在FFW課程的學(xué)習(xí)中，Aaron表現(xiàn)出了極大的興趣和主動(dòng)性，從后臺(tái)數(shù)據(jù)曲線報(bào)表就可以很清晰的看出孩子課后學(xué)習(xí)的頻次；教學(xué)過程中老師還發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于故事類的英文讀本（尤其是繪本閱讀素材）很感興趣，孩子對(duì)于這種通過游戲界面來培養(yǎng)學(xué)生的英文思維能力的線上產(chǎn)品有很大的興趣，和探索欲。
通過一系列的課程的學(xué)習(xí)，孩子慢慢提升了自己的認(rèn)知能力，專注力提升也比較明顯。學(xué)習(xí)通系列課程主要在于幫助孩子建構(gòu)聽知覺能力，提高辨音的敏銳度，孩子通過對(duì)于language課程的學(xué)習(xí)，也不斷的奠定了英式思維能力，能夠初步正確達(dá)到單詞，句子和圖片的匹配。
