學(xué)員分享

寫作業(yè)變得利索了

學(xué)員：唐楷然 Town
課程：口語通
年級：五年級
中心：大腦地圖深圳龍崗中心

本來Town對英語是缺乏興趣的，自從到了大腦地圖，他就對游戲很感興趣(可能比較好玩吧)，做任何事都比較認(rèn)真，不會馬上放棄，希望他能做得更好更棒，相信他是我們的驕傲！ 進大腦地圖，有半年多的時間了，Town覺得教課模式比較吸引人，他一般一周上3~4次機，作業(yè)完成情況較好，課堂上聽寫情況良好。 你勇于挑戰(zhàn)的韌勁，穩(wěn)健扎實的復(fù)習(xí)，讓成績穩(wěn)步提升！你輕松平和地面對沖刺競爭，客觀準(zhǔn)確地分析自己每次測試的失誤并制定應(yīng)對策略，讓父母非常欣慰！把失誤降到最低。 我們欣喜的看到: 寫作業(yè)變的利索了，不像以前拖拖拉拉的要寫到10~11點了。不管是作業(yè)多還是少都能在吃飯前把作業(yè)寫完。這讓我們很開心；在閱讀的時候只要...

詞匯量和語感大大提升

學(xué)員：歐野 Jimmy
課程：口語通
年級：幼兒園
中心：大腦地圖深圳龍崗中心

歐野是因為我們要給哥哥歐致遠報名學(xué)英語才開始接觸大腦地圖。Jimmy深深地被大腦地圖新穎的授課方式吸引，非常喜歡線上設(shè)計的英語游戲也非常著迷課后的線上練習(xí)，每周上機都很自覺并且超出老師的要求，記得有一次我們出去玩回到家已經(jīng)十點半了，Jimmy同學(xué)還要堅持上機，說今天的學(xué)習(xí)任務(wù)沒完成。Jimmy的進步離不開他對大腦地圖獨特的學(xué)習(xí)方式的興趣。 在這段學(xué)習(xí)的時間里，我們看到了孩子各個方面的成長和進步: 1. 自信心增加了，Jimmy現(xiàn)在經(jīng)常自己說英文，唱英文歌，每周的Reading Show都非常自信，能用純正的美式發(fā)音完美展現(xiàn)，有時還能流利朗誦。 2. 學(xué)習(xí)英語的興趣大大提高了，歐野從小愛閱讀，愛...

大量的聽是掌握語言的基礎(chǔ)

學(xué)員：趙昱 Jimmy
課程：口語通
年級：幼兒園
中心：大腦地圖蘇州吳中新華書店中心

因為自己職業(yè)的關(guān)系，很多朋友都認(rèn)為我應(yīng)該懂得怎樣教幼兒英語的。其實，雖然自己的聽說能力完全可以應(yīng)付，但并不了解幼兒英語作為第二語言的行之有效的教育方法。很幸運，在我心心念念尋找更合適的英語培訓(xùn)班的時候遇到了大腦地圖。 每周一次的中心輔導(dǎo)課加上三次在線課程，既不用把大量的時間浪費在接送的路上，又能保證孩子大量的英語輸入，事半功倍。畢竟對剛學(xué)語言的孩子來說，大量的聽是掌握語言的基礎(chǔ)。哪怕每天只用10分鐘，日積月累就會有效果；但是如果今天學(xué)了半個小時，然后幾天不學(xué)，效果往往不理想。 而每次做完在線課程后，后臺都會生成學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，透過各項數(shù)據(jù)的分析，老師更加容易發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，從而更加有...

英語學(xué)習(xí)效果不斷提升

學(xué)員：易可馨
課程：口語通
年級：幼兒園
中心：大腦地圖蘇州吳中新華書店中心

千挑萬選中遇到了大腦地圖，當(dāng)試聽課結(jié)束后看了老師的報告，我就知道是這樣，大腦地圖的教學(xué)模式適合我女兒；招生模式新穎，有選擇的招生；授課方式獨特，母語式教學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)，過關(guān)獎勵；課后有復(fù)習(xí)，讓小朋友從短期記憶變成長期記憶；授課老師專業(yè)，過硬的專業(yè)知識及循循善誘的教學(xué)，讓小朋友有興趣，更容易接受；可馨在K1學(xué)習(xí)的初期，也會因為不認(rèn)識單詞眼淚汪汪，因為怕念錯而有挫折感，兩個月之后，可馨就能讀完一篇文章并能理解其中的意思了，發(fā)音也比開始標(biāo)準(zhǔn)了很多，明顯自信了，小舞臺的脫口秀也能應(yīng)付自如了，看到可馨的英文學(xué)習(xí)效果不斷提升，我覺得選擇大腦地圖就對了，也希望可馨能一直這樣快樂的學(xué)習(xí)，開心的成長！

興趣是最好的老師

學(xué)員：馬詩涵 Marsha
課程：學(xué)習(xí)通
年級：二年級
中心：大腦地圖無錫濱湖中心（萬順路華潤萬家）

從體驗課開始算起，Marsha在大腦地圖的學(xué)習(xí)也差不多2個多月了，雖然時間不長，但進步還是很明顯的。第一個階段通過游戲闖關(guān)模式的聽力辯音牢牢抓住了她的心，將教學(xué)內(nèi)容與游戲有機結(jié)合，看似玩游戲，實則“磨耳朵”，第一次，不需要家長的提醒主動想著去完成那些任務(wù)和挑戰(zhàn)，興趣濃厚。經(jīng)過一個月的練習(xí)，聽力辯音能力有了很大提高，她自我感覺也挺不錯，順利完成第一階段聽力任務(wù)，于4月1日進入第二階段口語通?？谡Z通的最大特點，需要孩子反復(fù)跟讀比對，聽得多讀的多，輸入就多，分?jǐn)?shù)提升就快，收獲就多，但Marsha屬于個性很強的孩子，自己有一定想法，希望按照她自己的學(xué)習(xí)方式去嘗試，所以聽的少讀的...