學(xué)員分享

一份來之大腦地圖的珍貴禮物

學(xué)員：陳雅媛 Angela
課程：學(xué)習(xí)通
年級：三年級
中心：大腦地圖上海中山公園中心

感謝半年來大腦地圖的各位老師給到陳雅媛在英語學(xué)習(xí)上的悉心輔導(dǎo)。在這里更想對老師表達另一份真摯的感謝，源于女兒通過在大腦地圖的學(xué)習(xí)所培養(yǎng)出的自信和坦然。 我相信很多小朋友對英語的疏離、排斥、甚至是厭惡，都來自于無樂趣可言。同時英語在日常生活的實用性確實較低（針對于小學(xué)低年級）。綜合各種因素，小朋友很難去堅持接受英語自我學(xué)習(xí)。 然而一切的改變發(fā)生在女兒接觸大腦地圖的那些有意思的“游戲”開始。起初對大腦地圖的理解，感覺無非就是通過一些游戲等激發(fā)小朋友的興趣。但隨著時間的推移，漸漸地女兒開始主動去完成朗讀，詞匯的積累等課程，而學(xué)習(xí)的方式和過程是她完全樂在其中。更重要的是她開始主...

孩子越來越自信，學(xué)習(xí)能力也提高了

學(xué)員：陳鶇鴯 Isabella
課程：口語通
年級：二年級
中心：大腦地圖上海中山公園中心

Isabella現(xiàn)在小學(xué)二年級，從今年年初開始在大腦地圖學(xué)習(xí)英語。之前在其他機構(gòu)也有過三年的英語啟蒙，主要以口語為主，我們沒有要求她背單詞、背句型，也沒有專門學(xué)習(xí)phonics，當(dāng)初只是想讓她喜歡英語，培養(yǎng)一些語感，有好聽的發(fā)音。但是到了小學(xué)，因為沒有單詞基礎(chǔ)，口語和閱讀都有很大的困難，英語學(xué)習(xí)遇到了瓶頸。這個時候，有朋友推薦了大腦地圖，他和其他一些少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)習(xí)模式有很大的不同。 一開始，聽力課程，Isabella很喜歡闖關(guān)，每周三次線上練習(xí)也非常自覺，在游戲的過程中被植入了簡單的單詞、句型和時態(tài)。之后進入E1課程，每周閱讀一本繪本，有小故事、有散文、有詩歌，簡單的可以背誦，難的基本...

看到女兒超級自信 我真的很開心

學(xué)員：陳嘉樂 Jacqueline
課程：口語通
年級：幼兒園
中心：大腦地圖上海中山公園中心

Jacqueline是2016年7月開始在大腦地圖上課，在這之前2015年春天來了解過課程和授課模式，因為年齡較小不夠5周歲，只做了一個月的免費學(xué)習(xí)課程，但這一個月的課程讓她在這之后的一年多時間里一直印象深刻，念念不忘。 在2014-2015年前期間我們考察過很多其他英文機構(gòu)，嘗試過中教、也嘗試過外教。從我們試聽過“大腦地圖”的課程后，Jacqueline就喜歡的不行了，在后來的學(xué)習(xí)課程中，大大的驗證了這一現(xiàn)象: 飽含熱情。 前三個月是游戲方式的學(xué)習(xí)課程不斷加強聽力的訓(xùn)練，老師說每周只有完成3-4次就可以，但是Jacqueline因為喜歡，她每日幼兒園放學(xué)后回來都要做半...

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)員：袁華鈺 Alex
課程：學(xué)習(xí)通
年級：三年級
中心：大腦地圖上海中山公園中心

我是Alex袁華鈺的媽媽。Alex和大腦地圖的緣分開始于2015年，當(dāng)時Alex已經(jīng)上三年級了，雖然在此之前，他一直在其他英語培訓(xùn)中心學(xué)了好幾年，但大多是邊玩邊學(xué)、玩重于學(xué)，幾年下來，英語水平的提升很有限，英語也成為了他學(xué)業(yè)的老大難問題。 正當(dāng)我們家長一籌莫展的時候，大腦地圖進入到我們的生活中。第一次接觸，Alex就愛上了這種學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)通每一次的升級通關(guān)都讓他興奮不已，老師的肯定和贊揚、每周拿到的獎勵點卡讓他對英語越來越有興趣。剛開始我們家長還有點擔(dān)心，看著學(xué)習(xí)通里的那些可愛的卡通形象，以為又是一種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，擔(dān)心最后的結(jié)果會不會又是玩多過學(xué)。但看著孩子積極性很高，我們只能默默地暫...

鍛煉了膽量也提升了自信

學(xué)員：倪朋宇 Adam
課程：口語通
年級：四年級
中心：大腦地圖上海中山公園中心

Adam是從2015年9月開始來到大腦地圖學(xué)習(xí)的，第一次試課的游戲內(nèi)容就讓他非常驚訝和喜歡。第一個階段是游戲課程，這么有趣輕松的學(xué)習(xí)方式非常吸引他，所以在家上機非常積極。很快，只有2個月就完成了所有練習(xí)，不知不覺聽力增長了許多。這在平時上英文課，和英文聽力考試中比較明顯地體現(xiàn)出優(yōu)勢。接著進階到口語階段。 這個階段是每周學(xué)一篇短文。這些文章有長有短，對他的英文程度來說，大部分是有些難度的。但是系統(tǒng)設(shè)置得很好，先聽再錄，不斷地提醒和糾正他發(fā)音的不準確，在不斷地挑戰(zhàn)準確度和速度中，閱讀朗讀的能力不斷提高。每周上課時的當(dāng)眾演講，也鍛煉了他的膽量也提升了自信。為了在演講中表現(xiàn)得更好，他每周都力爭背誦短文...