我的成長(zhǎng)故事

流利的英語讓孩子感受“成就感”

學(xué)員：蔡神來 Yoyo 課程：學(xué)習(xí)通&口語通 年級(jí)：二年級(jí)

Yoyo是個(gè)好動(dòng)的男孩，一開始在各種英語學(xué)習(xí)班都報(bào)名試聽過，但是上課效果都不理想，英語也就是在課上聽聽講講，平時(shí)不說也就沒什么長(zhǎng)進(jìn)。后來我們發(fā)現(xiàn)大腦地圖的英語學(xué)習(xí)方式比較特別，它是根據(jù)孩子學(xué)習(xí)語言的身心發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)出的一整套學(xué)習(xí)過程，結(jié)合了現(xiàn)代心理學(xué)、腦科學(xué)和語言學(xué)習(xí)的研究成果，而且人機(jī)對(duì)話、玩游戲、演講等等也很吸引孩子，所以...

好的方法引導(dǎo)更大的進(jìn)步

學(xué)員：潘婧云 課程：學(xué)習(xí)通&口語通 年級(jí)：五年級(jí)

我們的孩子缺乏一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,缺乏英語的輸入量和大量的接觸、使用的機(jī)會(huì),每次都可以快速背誦單詞和課文，但是經(jīng)過一段時(shí)間后就自動(dòng)忘記了，或者在初學(xué)時(shí)就不能很好的掌握，我一直不明白是什么原因，通過在大腦地圖的學(xué)習(xí)我明白了外語的學(xué)習(xí)是需要一個(gè)良好的環(huán)境,一個(gè)真實(shí)的情境，需要師生共同創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)氛圍以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 ...

英語聽說能力明顯提高

學(xué)員：張啟琳 Linlin 課程：學(xué)習(xí)通&口語通 年級(jí)：幼兒園大班

雖然我起初就挺認(rèn)同大腦地圖在線及課堂相結(jié)合的植入式英語教學(xué)方式，但當(dāng)女兒真開始學(xué)習(xí)時(shí)，我還是對(duì)課件的信息量大為震驚，擔(dān)心五歲的孩子無法接納。但幾次過后卻發(fā)現(xiàn)，孩子的潛能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出家長(zhǎng)的想象。得益于課件設(shè)計(jì)的趣味性，女兒在自己不斷的猜測(cè)、嘗試、糾正和重復(fù)學(xué)習(xí)過程中，完全能在全英語指令下完成課程。中心老師也很有親和力，在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上給了孩...

大腦地圖讓孩子英語飛躍進(jìn)步

學(xué)員：李羽璐Rose 課程：學(xué)習(xí)通&口語通 年級(jí)：二年級(jí)

在她一年級(jí)的時(shí)候去學(xué)校聽了一堂公開課，明顯感覺到小妞的英語弱于其他科目，正在多如繁星的機(jī)構(gòu)中一頭霧水的時(shí)候，sarah老師發(fā)出了邀請(qǐng)。 試聽一節(jié)課程之后小妞果斷喜歡上了大腦地圖。如果說一開始是起于對(duì)sarah老師的信任，接下來一年半則是大腦地圖本身的教育理念和學(xué)習(xí)方法讓我感受到了小妞一天天的進(jìn)步，從一開始不敢開口說，到...

英語語言學(xué)習(xí)成為伴隨她一生的愛好

學(xué)員：曾子衿 Naomi 課程：學(xué)習(xí)通&口語通 年級(jí)：四年級(jí)

自從女兒加入了“大腦地圖”這個(gè)大家庭，在過去大半年的時(shí)間里，我們見證了這個(gè)創(chuàng)新性課程在孩子身上發(fā)生的奇妙化學(xué)反應(yīng)。 在游戲中學(xué)習(xí)英語，孩子從對(duì)英語學(xué)習(xí)厭倦，到產(chǎn)生興趣，進(jìn)而到快速進(jìn)步，甚至能在英語考試作文中活用到閱讀課程中的故事內(nèi)容……“大腦地圖&rdqu...