我的成長(zhǎng)故事

在這里，我放心！

學(xué)員：彭啟恩（Ivan） 課程：LSP&PH 年級(jí)：大班

剛開(kāi)始報(bào)大腦地圖的時(shí)候由于兒子還小，并沒(méi)有指望他能學(xué)會(huì)什么，只是想讓他早點(diǎn)接觸英語(yǔ)，能有點(diǎn)語(yǔ)言環(huán)境。通過(guò)半年的小小演說(shuō)家課程，覺(jué)得大腦地圖的課程和Michelle老師都還是蠻不錯(cuò)的，兒子也非常地喜歡，所以繼續(xù)報(bào)了進(jìn)階課程－自然拼讀。一開(kāi)始還是會(huì)有些擔(dān)心，畢竟上課的模式和內(nèi)容都更偏向于傳統(tǒng)的教學(xué)，不再是做做游戲，聽(tīng)聽(tīng)故事。 起初字母認(rèn)知階段...

突破自己，成就精彩！

學(xué)員：汪逸軒（Jason） 課程：RA&FFW 年級(jí)：三年級(jí)

Jason在幼兒園一直就讀于全天外教的班級(jí)，一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)一學(xué)期的自然拼讀，然后英語(yǔ)學(xué)習(xí)就擱置了。 直到遇見(jiàn)大腦地圖，英語(yǔ)重新開(kāi)啟。一個(gè)月的體驗(yàn)課程上下來(lái)他很樂(lè)于做線上課程。開(kāi)始完成的不錯(cuò)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有些停滯不前，是因?yàn)樗麘B(tài)度不夠端正，點(diǎn)擊特別隨意，而且不能耐心聽(tīng)完完整尾音再點(diǎn)擊，還有就是這些詞語(yǔ)和句型需要一個(gè)積累過(guò)程。 經(jīng)過(guò)一小段時(shí)間...

適合的才是最好的！

學(xué)員：許嘉蕓（Linda） 課程：RA&FFW 年級(jí)：三年級(jí)

決定學(xué)習(xí)英語(yǔ)是二年級(jí)寒假的事，選擇Brain maps是緣分，是毛強(qiáng)老師優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能力幫我們選擇了Brain maps。 Brain maps獨(dú)特的學(xué)習(xí)系統(tǒng)使得孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初期，通過(guò)這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，孩子很快就進(jìn)入狀態(tài)，并表現(xiàn)出濃厚的興趣，也給家長(zhǎng)帶來(lái)了驚喜。Brain maps的模式非常適合Linda，通過(guò)線上線下的互動(dòng)學(xué)習(xí)，每...

孩子，媽媽相信你的羽翼會(huì)越來(lái)越豐滿(mǎn)！

學(xué)員：馬逸凡（Mark） 課程：RA&FFW 年級(jí)：三年級(jí)

一年多以前，在同學(xué)家長(zhǎng)的介紹下，我們來(lái)到了大腦地圖。當(dāng)時(shí)抱著試一試的心態(tài)參加了一節(jié)試聽(tīng)課，一節(jié)課下來(lái)，孩子對(duì)英文的喜愛(ài)以及中心老師對(duì)課程的專(zhuān)業(yè)介紹，使我對(duì)大腦地圖有了初步的認(rèn)識(shí)和認(rèn)可。于是，Mark報(bào)名成為了許多學(xué)員中的一名。 每周的線上線下課程，孩子非常的喜歡。在家中，每次到了上機(jī)時(shí)間，Mark都能主動(dòng)參與其中，無(wú)需家長(zhǎng)的督促。慢慢地，...

經(jīng)歷挫折，收獲成長(zhǎng)！

學(xué)員：葛昊喆（Gary） 課程：RA&FFW 年級(jí)：二年級(jí)

兩年前Gary還在上中班，我就想著給他報(bào)個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班試試，但市場(chǎng)上各種機(jī)構(gòu)類(lèi)型繁多，評(píng)論口碑各有千秋，究竟該選哪家我一時(shí)沒(méi)了主意。也曾嘗試著挑選了幾家去聽(tīng)了課，感覺(jué)大同小異，都是帶著孩子熱熱鬧鬧地唱唱跳跳，一節(jié)課下來(lái)孩子無(wú)比歡樂(lè)，但是真正習(xí)得的內(nèi)容比較匱乏，如果單純講快樂(lè)學(xué)習(xí)我也是挺樂(lè)于其中的，但是為了孩子能更有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我還是選擇不...