兩年前Gary還在上中班，我就想著給他報個英語培訓班試試，但市場上各種機構(gòu)類型繁多，評論口碑各有千秋，究竟該選哪家我一時沒了主意。也曾嘗試著挑選了幾家去聽了課，感覺大同小異，都是帶著孩子熱熱鬧鬧地唱唱跳跳，一節(jié)課下來孩子無比歡樂，但是真正習得的內(nèi)容比較匱乏，如果單純講快樂學習我也是挺樂于其中的，但是為了孩子能更有效的學習英語，我還是選擇不厭其煩地多看幾家再做決定。機緣巧合下，被茂業(yè)發(fā)傳單的小哥帶著到了大腦地圖，這里的英語教學不同于其他，線上線下相結(jié)合，游戲?qū)W習寓教于樂，新穎的形式一下就吸引住了我，孩子也是抱著IPAD學得不亦樂乎。經(jīng)過初步的了解，我決定先報了3節(jié)課試一下。三節(jié)課后，孩子的學習興趣不減，也讓我切實看到了大腦地圖的教學效果，于是就正式加入了大腦家族，Gary成了其中一員，學習得格外帶勁。愉快地學完第一階段的游戲課程，到了Gary最喜歡的“小演”課程，雖然這只是他的一個過渡課程，只學習了“hunger bear”和“three butterflies”兩個小故事，但是他特別歡喜，在幼兒園常常給老師和同學們表演，還代表學校參加了無錫教育電視臺的英文講故事比賽，每一次展示都讓他倍感自豪。身為家長，看到孩子能有這樣的進步倍感欣慰，也特別慶幸選擇了大腦地圖。 進入一年級后，Gary的學習負擔一下子重了起來，為了擠出時間更好地適應(yīng)和完成小學的學習任務(wù)，就放松了英語學習。恰逢大腦地圖進階，內(nèi)容一下子變得枯燥起來，大段大段的整文閱讀讓孩子和我都望而生畏，幾次課程下來深感力不從心，產(chǎn)生了放棄的念頭。此時大腦地圖的邊總和可愛的老師們不停為我們加油打氣，同時也為我們提供了更為適合的學習方案，讓Gary在適應(yīng)小學學習節(jié)奏之后重新進入課程學習。新的起點，新的步伐，加上老師的悉心指導，Gary從一開始膽小怕說怕錯，一步步變得積極勇敢，到現(xiàn)在能放聲朗讀大聲背誦，他終于跨越了障礙，戰(zhàn)勝了自己，取得了可喜的進步。孩子，在經(jīng)歷了這一年多的起伏波折之后，相信你會明白學習向來就不是一件容易的事，接下去你還有很長的路要慢慢摸索，砥礪前行。跌倒了爬起來，流淚了擦干眼淚，看清前路奮力前行才能取得累累碩果。 加油吧小家伙！

上課聽講認真，回答問題總是非常的積極。在班級里你還是老師的得力小助手，幫助老師一起整理教室、維持秩序。 從最初進入口語通課程的害怕畏難，到現(xiàn)在能夠很自信的告訴老師，在家里又完成了口語通的某篇文章，錄音成績也超過達標線很多。每一次去舞臺上進行reading show之前，你在給自己積極心理暗示的同時，還能夠鼓勵其他小朋友一起勇敢站上舞臺，這樣的表現(xiàn)真的讓我很意外。即使在外面表演會有點小緊張，你都能夠積極的面對，每一次的展示都帶給大家不一樣的驚喜。你點點滴滴的進步，大腦地圖的每位老師都看在眼里，并且為你感到高興和自豪！