決定學(xué)習(xí)英語(yǔ)是二年級(jí)寒假的事，選擇Brain maps是緣分，是毛強(qiáng)老師優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能力幫我們選擇了Brain maps。 Brain maps獨(dú)特的學(xué)習(xí)系統(tǒng)使得孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初期，通過這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，孩子很快就進(jìn)入狀態(tài)，并表現(xiàn)出濃厚的興趣，也給家長(zhǎng)帶來(lái)了驚喜。Brain maps的模式非常適合Linda，通過線上線下的互動(dòng)學(xué)習(xí)，每天的進(jìn)步都是可視化的，Linda會(huì)為自己的突破欣喜若狂，也會(huì)在多次失誤后沮喪流淚。 半年來(lái)，Linda學(xué)習(xí)積極性一直很高，每周都主動(dòng)完成作業(yè)。如今K1的課程已經(jīng)過半，我們看到課程的內(nèi)容更加豐富了，有單詞、句型、字母組合訓(xùn)練，也有文章朗讀和講解，現(xiàn)在Linda的發(fā)音、語(yǔ)感、流利度都有很大提高，并且通過每次課程的登臺(tái)展示，大大提高了自信。Brain maps的學(xué)習(xí)氣氛營(yíng)造的很好，老師的激勵(lì)使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上你追我趕，記得有一次Linda在主持完展示環(huán)節(jié)后得到了班里的最高分，別提多高興了。 我們家長(zhǎng)看在眼里，喜在心里。在這里要感謝我們的Ella老師和Michelle老師，沒有你們的悉心教導(dǎo)就沒有Linda的進(jìn)步。 過了這個(gè)暑假，Linda將升入三年級(jí)，英語(yǔ)課也將成為主課。相信有了在Brain maps打下的基礎(chǔ)，和后續(xù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，Linda的英語(yǔ)水平將更上一層樓。

還記得Linda剛進(jìn)口語(yǔ)通一個(gè)多月的時(shí)候?qū)W的ah-choo是一篇生詞非常多，句子很長(zhǎng)的文章，在課堂上進(jìn)行不斷的故事梳理和演繹，小朋友對(duì)這個(gè)難度的文章掌握的非常不錯(cuò)。上課的時(shí)候思維活躍，總能主動(dòng)積極的回答問題，還能幫助同班的同學(xué)一起，課后按照要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？谡Z(yǔ)通舞臺(tái)上，是自信的小主持人，是聲情并茂的朗誦者，可愛活潑的你總是能帶給大家驚喜！希望你在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這股熱情，一定會(huì)有更大的收獲！