我的成長故事

在這里，我放心！

學(xué)員：彭啟恩（Ivan） 課程：LSP&PH 年級：大班

剛開始報大腦地圖的時候由于兒子還小，并沒有指望他能學(xué)會什么，只是想讓他早點接觸英語，能有點語言環(huán)境。通過半年的小小演說家課程，覺得大腦地圖的課程和Michelle老師都還是蠻不錯的，兒子也非常地喜歡，所以繼續(xù)報了進(jìn)階課程－自然拼讀。一開始還是會有些擔(dān)心，畢竟上課的模式和內(nèi)容都更偏向于傳統(tǒng)的教學(xué)，不再是做做游戲，聽聽故事。 起初字母認(rèn)知階段...

突破自己，成就精彩！

學(xué)員：汪逸軒（Jason） 課程：RA&FFW 年級：三年級

Jason在幼兒園一直就讀于全天外教的班級，一年級的時候?qū)W過一學(xué)期的自然拼讀，然后英語學(xué)習(xí)就擱置了。 直到遇見大腦地圖，英語重新開啟。一個月的體驗課程上下來他很樂于做線上課程。開始完成的不錯，后來我發(fā)現(xiàn)有些停滯不前，是因為他態(tài)度不夠端正，點擊特別隨意，而且不能耐心聽完完整尾音再點擊，還有就是這些詞語和句型需要一個積累過程。 經(jīng)過一小段時間...

適合的才是最好的！

學(xué)員：許嘉蕓（Linda） 課程：RA&FFW 年級：三年級

決定學(xué)習(xí)英語是二年級寒假的事，選擇Brain maps是緣分，是毛強老師優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能力幫我們選擇了Brain maps。 Brain maps獨特的學(xué)習(xí)系統(tǒng)使得孩子在學(xué)習(xí)英語的初期，通過這種互動的學(xué)習(xí)方式，孩子很快就進(jìn)入狀態(tài)，并表現(xiàn)出濃厚的興趣，也給家長帶來了驚喜。Brain maps的模式非常適合Linda，通過線上線下的互動學(xué)習(xí)，每...

孩子，媽媽相信你的羽翼會越來越豐滿！

學(xué)員：馬逸凡（Mark） 課程：RA&FFW 年級：三年級

一年多以前，在同學(xué)家長的介紹下，我們來到了大腦地圖。當(dāng)時抱著試一試的心態(tài)參加了一節(jié)試聽課，一節(jié)課下來，孩子對英文的喜愛以及中心老師對課程的專業(yè)介紹，使我對大腦地圖有了初步的認(rèn)識和認(rèn)可。于是，Mark報名成為了許多學(xué)員中的一名。 每周的線上線下課程，孩子非常的喜歡。在家中，每次到了上機時間，Mark都能主動參與其中，無需家長的督促。慢慢地，...

經(jīng)歷挫折，收獲成長！

學(xué)員：葛昊喆（Gary） 課程：RA&FFW 年級：二年級

兩年前Gary還在上中班，我就想著給他報個英語培訓(xùn)班試試，但市場上各種機構(gòu)類型繁多，評論口碑各有千秋，究竟該選哪家我一時沒了主意。也曾嘗試著挑選了幾家去聽了課，感覺大同小異，都是帶著孩子熱熱鬧鬧地唱唱跳跳，一節(jié)課下來孩子無比歡樂，但是真正習(xí)得的內(nèi)容比較匱乏，如果單純講快樂學(xué)習(xí)我也是挺樂于其中的，但是為了孩子能更有效的學(xué)習(xí)英語，我還是選擇不...