我的成長(zhǎng)故事

在游戲中收獲英語(yǔ)知識(shí)！

學(xué)員：Ailsa Wang 課程：K1 年級(jí)：二年級(jí)

Ailsa幼兒園畢業(yè)，進(jìn)入一年級(jí)的時(shí)候，英語(yǔ)對(duì)她來(lái)說(shuō)是個(gè)頭疼的大問(wèn)題！因?yàn)橛變簣@的外教課對(duì)她來(lái)說(shuō)沒(méi)有起到任何效果，導(dǎo)致她在小學(xué)聽(tīng)到英語(yǔ)就煩躁，翻開(kāi)英語(yǔ)書(shū)本就愁眉苦臉。那時(shí)也為了找英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校而跑了很多地方，最終大腦地圖的電腦游戲形式吸引了孩子！趁她興趣極大的時(shí)候報(bào)了名，雖然中途孩子有過(guò)瓶頸期，但是進(jìn)入第三階段閱讀之后，她還是接受并習(xí)...

學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身就是一種樂(lè)趣！

學(xué)員：Jacky Huang 課程：E3 年級(jí)：四年級(jí)

大腦地圖機(jī)構(gòu)最大的好處就是將學(xué)習(xí)英文由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，原來(lái)小朋友學(xué)習(xí)是由家長(zhǎng)強(qiáng)制的，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在變?yōu)橹鲃?dòng)的去學(xué)習(xí)。小朋友們有了興趣，學(xué)習(xí)的效率自然而然就高了。在家里不需提醒，每周的作業(yè)都可以按時(shí)完成。而且小朋友上課也比較主動(dòng)。經(jīng)過(guò)一年多的大腦地圖機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)，詞匯量明顯多了，語(yǔ)感明顯好了。雖然對(duì)語(yǔ)法可能有些欠缺，但這并不重要，很快就...

突破難點(diǎn)，一切都變得so easy!

學(xué)員：Frank Zhu 課程：K2 年級(jí)：一年級(jí)

Frank在大腦地圖已經(jīng)進(jìn)入K1環(huán)節(jié)，進(jìn)步很明顯!回顧一路走來(lái)的過(guò)程，也非常感慨!大腦地圖的老師都特別耐心親切，剛開(kāi)始進(jìn)入k1,面對(duì)大段英文，小朋友有畏難情緒，不愿意按照步驟跟讀。老師們有空就陪著他逐一攻破單詞難關(guān)，有了高質(zhì)量的陪伴以后，跟讀和錄制都變得容易起來(lái)。每周三次不斷的復(fù)習(xí)積累讓孩子對(duì)英文越來(lái)越熟悉!課堂上也有了更多的輸出!...

突破學(xué)習(xí)中的困難，收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！

學(xué)員：Andrew Yang 課程：Language to Reading 年級(jí)：四年級(jí)

我們是在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)聽(tīng)到一個(gè)朋友說(shuō)BM非常不錯(cuò)，他家孩子很喜歡。我們抱著試試看的態(tài)度去試聽(tīng)了一節(jié)課，聽(tīng)完之后Andrew 說(shuō)也挺喜歡的，就果斷報(bào)名了。 首先它分成兩個(gè)部分，一部分是通過(guò)一些科學(xué)的游戲去聽(tīng)和分辨各種讀音，長(zhǎng)音，短音，元音，輔音，多音節(jié)，單音節(jié)等。另一個(gè)部分是通過(guò)每周一篇的文章跟讀復(fù)述錄音來(lái)提升孩子的發(fā)音，...