Ailsa幼兒園畢業(yè)，進(jìn)入一年級(jí)的時(shí)候，英語(yǔ)對(duì)她來(lái)說(shuō)是個(gè)頭疼的大問(wèn)題！因?yàn)橛變簣@的外教課對(duì)她來(lái)說(shuō)沒(méi)有起到任何效果，導(dǎo)致她在小學(xué)聽(tīng)到英語(yǔ)就煩躁，翻開(kāi)英語(yǔ)書(shū)本就愁眉苦臉。那時(shí)也為了找英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校而跑了很多地方，最終大腦地圖的電腦游戲形式吸引了孩子！趁她興趣極大的時(shí)候報(bào)了名，雖然中途孩子有過(guò)瓶頸期，但是進(jìn)入第三階段閱讀之后，她還是接受并習(xí)慣了英文朗讀，尤其是習(xí)慣了在大家的面前朗讀英語(yǔ)！ ????? 她有了自信覺(jué)得自己的英語(yǔ)知識(shí)比同班同學(xué)多，在學(xué)校的英語(yǔ)課上她也會(huì)積極舉手回答問(wèn)題?，F(xiàn)在二年級(jí)的她在語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)三科里，最喜歡的就是英語(yǔ)了，這是和一年來(lái)辛苦的練習(xí)緊密相關(guān)的！希望后面的學(xué)習(xí)更加有效果，也相信大腦地圖會(huì)準(zhǔn)備更多有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容等著我們！