我的成長(zhǎng)故事

大腦地圖使孩子快樂自信

學(xué)員：徐填卜Tim 課程：Fast ForWord Literacy Advanced 年級(jí)：五年級(jí)

徐填卜Tim 是一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的小男孩，四歲多就開始在某個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一直學(xué)習(xí)了兩年多。但是寫多讀少的教學(xué)方式，讓孩子感到枯燥，失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，最后不得不終止了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。后來(lái)，我們經(jīng)過(guò)考察了解，覺得常春藤的教學(xué)理念很符合實(shí)際應(yīng)用。 當(dāng)孩子接觸到大腦地圖后，整個(gè)人都變得積極主動(dòng)了。每天堅(jiān)持上機(jī)，在...

我在大腦地圖學(xué)習(xí)分享

學(xué)員：于湛航 課程：Fast ForWord Literacy Advanced 年級(jí)：四年級(jí)

孩子學(xué)習(xí)大腦地圖已經(jīng)兩年了，最初我對(duì)大腦地圖存在很大的抵觸情緒，我始終感覺學(xué)校的語(yǔ)音教室就是個(gè)應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查的擺設(shè)，沒有什么實(shí)際意義，而且大部分學(xué)習(xí)類的APP效果也一般，因此我對(duì)大腦地圖也沒報(bào)太大希望，孩子在家基本不練，只是每周在常春藤練習(xí)半個(gè)小時(shí)。半年間，也沒發(fā)現(xiàn)孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有明顯進(jìn)步，不過(guò)孩子總是在不經(jīng)意間蹦出幾個(gè)單詞。一次晚...

大腦地圖-學(xué)英語(yǔ)、玩英語(yǔ)、用英語(yǔ)

學(xué)員：潘奕雯 課程：Language to Reading V2 年級(jí)：三年級(jí)

我的女兒潘奕雯參加了大腦地圖的學(xué)習(xí)課程，起初，作為家長(zhǎng)，我們?cè)鴮?duì)這種新奇的教學(xué)方式有過(guò)顧慮，但經(jīng)過(guò)短短的半年時(shí)間，發(fā)覺孩子確實(shí)取得了明顯的進(jìn)步。學(xué)習(xí)之前，雖然單詞積累得不少，但是畢竟缺乏語(yǔ)言環(huán)境，主動(dòng)使用英語(yǔ)的熱情不高，不喜歡朗讀和背誦，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相對(duì)生硬。通過(guò)學(xué)習(xí)大腦地圖的課程，并堅(jiān)持每周三次的在線練習(xí)，短短半年就發(fā)生了變化。孩子現(xiàn)...

大腦地圖－讓孩子在快樂中提高

學(xué)員：劉佳依 Alice 課程：Language to Reading V2 年級(jí)：四年級(jí)

我女兒劉佳依，英文名字Alice,以前在其它英語(yǔ)學(xué)校學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但水平只停留在會(huì)讀會(huì)寫的應(yīng)試層面上，也就是俗稱的“啞巴英語(yǔ)”。從她第一次走進(jìn)大腦地圖沈陽(yáng)常春藤英語(yǔ)，就被那里的老師生動(dòng)、有趣的上課方式所吸引。試聽課后，女兒堅(jiān)決對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我要來(lái)常春藤學(xué)英語(yǔ)，這里學(xué)英語(yǔ)太好玩了！” ...

大腦地圖——兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)新方式

學(xué)員：梁曦華 Eva 課程：Language to Reading V2 年級(jí)：三年級(jí)

初次接觸大腦地圖，是在2014年，大腦地圖沈陽(yáng)常春藤中心的一次家長(zhǎng)會(huì)上，通過(guò)學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)大腦地圖的講解，我感到現(xiàn)在一般教育機(jī)構(gòu)推行的英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求，硬性的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為過(guò)去時(shí)了。而大腦地圖作為沈陽(yáng)常春藤英語(yǔ)學(xué)校新引進(jìn)項(xiàng)目，提出了全新的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的模式，可以激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，抱著試試看的態(tài)度...