初次接觸大腦地圖，是在2014年，大腦地圖沈陽常春藤中心的一次家長會上，通過學(xué)校的校長對大腦地圖的講解，我感到現(xiàn)在一般教育機(jī)構(gòu)推行的英語教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子對英語學(xué)習(xí)的要求，硬性的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為過去時了。而大腦地圖作為沈陽常春藤英語學(xué)校新引進(jìn)項目，提出了全新的學(xué)習(xí)英語的模式，可以激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)英語的興趣，抱著試試看的態(tài)度，讓EVA（梁曦華）開始學(xué)習(xí)大腦地圖了。 大腦地圖分幾個板塊，孩子是從學(xué)習(xí)通的英語游戲開始做的，主要體現(xiàn)在對孩子專注力的培養(yǎng)。一開始，孩子有些愛動，在30分鐘的學(xué)習(xí)里，不能始終如一的做題，隨著學(xué)習(xí)的時間長了，孩子在不知不覺中與大腦地圖的游戲產(chǎn)生了互動，這種互動增強(qiáng)了孩子注意力的集中，也就是說，你越認(rèn)真去聽詞，去分析每道題的每個英語語句的關(guān)系，你的答題得分率也就越高，漸漸的，孩子的小動作越來越少，專注力得到了提高。大腦地圖對孩子英語學(xué)習(xí)采用循序漸進(jìn)的方式，對于孩子曾經(jīng)答錯過得題目，可以重復(fù)出現(xiàn)相關(guān)詞、句，直到它確定你掌握了這一知識點，才通過，孩子在不知不覺中學(xué)會了一些有難度的語法，如單復(fù)數(shù)、被動語態(tài)、強(qiáng)調(diào)句等多種語法，使孩子受益匪淺。 近三個月的大腦地圖學(xué)習(xí)通學(xué)習(xí)之后，孩子進(jìn)入了大腦地圖口語通板塊的學(xué)習(xí)。口語通采用人機(jī)對話的方式，孩子通過對多篇文章的看、分析、聽、讀、錄音等與大腦地圖進(jìn)行交流，大腦地圖會根據(jù)孩子的聽說給予讀音上的糾正，對于生疏、較難的詞語會作出英文釋義，根據(jù)回答閱讀文章的問答加深孩子對文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的理解，大大的提高了孩子英文口語的聽說能力與理解能力，同時，這種人機(jī)交流的方式提高了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。通過口語通的學(xué)習(xí)，EVA在英語口語表達(dá)能力上有顯著的提高，語音、語調(diào)明顯改善。孩子英語水平的提高，與常春藤老師的助力是分不開的，老師通過啟發(fā)式教學(xué)，讓孩子敢于表達(dá)，勇于展示，用積分卡（Sticker）激勵孩子張嘴去說英文，每堂課給與孩子自我展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，很好的調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)積極性與參與性。 游戲式的學(xué)習(xí)方式，特有的卡通界面，國際化的交流方式，讓孩子的英語學(xué)習(xí)煥然一新，既培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識，又獲得了大量的知識，作為家長，感到給孩子報名參加大腦地圖的學(xué)習(xí)是正確的，接下來，希望孩子能夠堅持下去，EVA加油！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2015年10月