我的成長(zhǎng)故事
- 科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法
- 學(xué)員：鄧欣藍(lán) Mia
- 課程：口語(yǔ)通
- 年級(jí)：二年級(jí)
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家長(zhǎng)寄語(yǔ)
Mia是個(gè)內(nèi)向、慢悠悠的小女生，她的這些性格完全是像我自己。 我小時(shí)候也是內(nèi)向、怕羞， 小學(xué)上課發(fā)言， 老師是要把耳朵湊到我嘴邊才能聽(tīng)到我講話的那種。
海外升學(xué)和工作的經(jīng)歷告訴我，這樣的性格很吃虧。現(xiàn)在已進(jìn)入“營(yíng)銷時(shí)代”“快餐時(shí)代”，推銷自己和動(dòng)作快捷已成為必須。所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)女兒遺傳了我內(nèi)向和慢悠悠的性格后，我內(nèi)心很焦慮。她的這種性格體現(xiàn)在一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)上就是回家作業(yè)做得很慢很慢，其他小朋友晚飯前可以完成的作業(yè)，我們要磨蹭到晚上9、10點(diǎn)鐘，甚至影響到休息時(shí)間。但是，我又不知道有什么辦法可以去改變她。
上大腦地圖的課程是因?yàn)槲液退职种烙⒄Z(yǔ)這一技能的重要性，全球化的快速發(fā)展，在不久的將來(lái)，英語(yǔ)會(huì)是年輕人都必須具備的能力，就好像今天幾乎每個(gè)年輕人都會(huì)開(kāi)車那么普遍。大腦地圖的游戲課程讓小朋友輕松學(xué)英語(yǔ)，那些科學(xué)的訓(xùn)練和大腦激活，培養(yǎng)著英語(yǔ)的思維和直覺(jué)。
短短5個(gè)月的學(xué)習(xí)，Mia對(duì)于單詞和句型的掌握度超乎我的預(yù)計(jì)。
一次開(kāi)車回家，她問(wèn)我: “媽媽， ‘The girl who is chasing the boy is happy is sad.’ 這句話，你猜是 Girl is happy 還是Boy is happy？” “媽媽在開(kāi)車，一會(huì)回答你的問(wèn)題。”其實(shí)我當(dāng)時(shí)心中一陣驚喜！內(nèi)心想: 這個(gè)是雙重定語(yǔ)從句，一時(shí)間我還真答不上了呢！小妞你才學(xué)多久英文，這個(gè)你也會(huì)呀！她見(jiàn)我不回答，又掉換了單詞位置，再來(lái)考我，但是，老實(shí)說(shuō)，我一時(shí)半會(huì)還真答不上來(lái)呢！
現(xiàn)在，Mia已經(jīng)進(jìn)入了口語(yǔ)課程，每節(jié)課都要和其他小朋友一起在中心的小舞臺(tái)上朗誦每周的英文短文，她已經(jīng)不再是那個(gè)怕羞、扭扭捏捏的小女孩了！最讓我欣慰的是，最近Mia回家作業(yè)的完成速度也有明顯的提高。前兩天還告訴我: 今天我的課堂作業(yè)是第二名完成的，然后去老師那里完成了課文的背誦，我也是一次就過(guò)關(guān)了。我不知道這和大腦地圖前期的專注力、記憶力等一些學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練有沒(méi)有關(guān)系？但是，不管怎么樣，作為家長(zhǎng)最喜而樂(lè)見(jiàn)的是小朋友一天一天的成長(zhǎng)和進(jìn)步！當(dāng)她們遇到困難的時(shí)候，我們家長(zhǎng)暗地里推她們一把! 如果有科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，讓她們?nèi)L試一下！培養(yǎng)她們的能力來(lái)應(yīng)對(duì)將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，比留給她們金錢和財(cái)產(chǎn)更有意義！
老師寄語(yǔ)
Mia是一個(gè)文靜的女孩，雖然有些時(shí)候相對(duì)于班級(jí)的其他的孩子可能沉默寡言了一點(diǎn)，但是在課上老師卻總能發(fā)現(xiàn)她專注的神情。每當(dāng)想要回答老師問(wèn)題的時(shí)候Mia總是端正的舉起手，等待被老師點(diǎn)名起來(lái)回答問(wèn)題，并總是能用流利的句子來(lái)回答問(wèn)題。每當(dāng)身邊的同學(xué)遇到難理解的句子或單詞，Mia總是會(huì)小聲的告訴他們意思來(lái)幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
