我的成長故事
- 對英文的不感冒到主動學習
- 學員：毛知涵 Tim
- 課程：口語通
- 年級：三年級
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家長寄語
我兒子小班以前在幼兒園時就上過一個知名品牌的英語試聽課，看到外教，從頭哭到了尾，從此就跟英語杠上了，不愿學。自他進入小學我覺得這種抵觸影響太大了，英文這么重要，而他偏偏不喜歡。我只有反反復復給他做工作，說英文如何如何的重要。這樣，二年級時送去了另一家英語機構。這家機構上課發(fā)張紙，回家讀了以后發(fā)視頻給老師。不久，我就察覺得那老師存在口音問題。心里想著要另換一家，而目標鎖定的那家大牌機構也是傳統(tǒng)的學科模式，我又擔心孩子會堅持不下去，就在這來來回回糾結的檔口，聽說我朋友的兒子在學大腦地圖，朋友她經(jīng)常發(fā)一些孩子口語秀的分享，因為關注，所以我很留意看，一看覺得還真不錯，便心生出羨慕。
于是就帶兒子來到了大腦地圖，體驗課一上，兒子就喜歡上了；我也進一步了解到大腦地圖是有標準系統(tǒng)課程，不存在口音問題；有中央追蹤系統(tǒng)，家長能夠一清二楚看到小朋友的學習狀況。還有，就是線上線下相結合的方式——平時，孩子在家用ipad學習，又方便、又能抓住碎片時間；而老師通過圖文數(shù)據(jù)根據(jù)孩子的學習情況量身定制進行線下輔導。
我跟兒子一樣,也非常的中意!
兒子今年9月報課程的，每個課程他都非常喜歡。
學習通，他用了兩個月不到的時間就學完了；
進入口語通，我還擔心他學習興趣會不會下降？而他卻依然保持了濃厚的學習興趣。
回想來大腦地圖之前，對英文的不感冒，對學校的英語學習總是草草了事敷衍過，現(xiàn)在他每天做完作業(yè)主動地去拿ipad聽，而且對于學校的英語自己慢慢地學會總結: 如何拼讀單詞？如何去記憶？小嘴巴里還常常在背誦英文短文，看得出，他對英文越來越喜歡！現(xiàn)在兒子常常自豪地跟我說: 學校里英語課文其實很簡單。
這是他記憶變好了，興趣度大大提高了，還自己找到了規(guī)律，所以走向了良性循環(huán)。
學校里單元默單詞，由原來的80多分，這次躍為97.5，他自己開心得不得了，特別有成就感!
我很慶幸當初選擇了大腦地圖，也由衷感謝每位老師對我兒子的付出！
老師寄語
Tim小朋友是在11月份的時候進入的口語通K1的課程，剛開始進入課程時因為看到其他已經(jīng)進階一個月的小朋友流利的口語很羨慕，第一節(jié)課上完后就回家積極上機練習口語發(fā)音和語音語調(diào)，到第二節(jié)課就能流利的說出文章了。現(xiàn)在，小朋友一直保持上機的積極性，錄音分數(shù)也一直保持在100分左右，在班級里，他每周的練習時間都是前三名。因為這樣的堅持，小朋友在學習已有課文的基礎上已經(jīng)自己預習完兩本書了!希望你往后也能保持這樣的積極性，必然會在之后的課程里有更多收獲！
