我的成長故事
- 看到孩子的變化與成效，我想我的選擇是對的
- 學員：蘇馨妍 Saya
- 課程：口語通
- 年級：二年級
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家長寄語
上大腦地圖前我們在其他英語機構(gòu)學習，一階段下來孩子給我的反饋總歸是聽不懂。于是，我了解到大腦地圖，理念很不錯包括課程也挺好，對于孩子的聽力、專注力等都有幫助，同時也愿意給孩子換個環(huán)境學習。剛上大腦地圖，孩子興趣比較高昂，也喜歡玩里面的游戲，一周三次線上，加一節(jié)線下課程，因為難度比較低，所以也沒有排斥。但上到閱讀課程，孩子的反差很大，不愿意聽更不愿意讀，跟她的為難情緒也有關(guān)系，導致不想上課，但是真的過去上課也就那個樣子不愿意專心聽講，老師課下也會跟我做交流，我們在家里需要督促與配合，不能任由她想怎樣就怎樣，也會設置規(guī)定，至少要聽，讀我們可以慢慢來，剛開始我也是陪讀的，有些單詞確實也有難度，我們一遍遍的聽，多聽幾遍，然后再一個個的讀，不會的課程里面也可以點了繼續(xù)讀，多經(jīng)過幾個輪回，在KIKI老師的鼓勵教導下，SAYA在現(xiàn)在的學習中找到了自信，本來上臺朗讀都是扭扭捏捏，還不停的逃避，需要老師推著上去，現(xiàn)在至少是大大方方的走上臺。最近都是很積極的想要過去上課，包括老師在課后給我的反饋，課上積極，認真的表現(xiàn)讓我很驚訝，孩子愿意學，不管作為哪一方都是開心的。作為家長的我，經(jīng)過孩子在大腦地圖一年的學習，看到了孩子的成長，希望在接下來的學習中可以獲得更多的知識。在這里謝謝老師的耐心指導與幫助，謝謝大腦地圖，因為這個平臺孩子才有機會獲得成效，同時希望越來越多的孩子可以加入進來！
老師寄語
上周日上臺準備TALK SHOW，一向需要助推劑的Saya突然跑過來跟我說:“今天可以讓我先上臺讀嗎?”驚詫之余，倍感欣慰。因為這樣的場景是我曾想象過很多次的?？吹剿F(xiàn)在的成長，由衷地替她感到開心。
還記得最初她的上課狀態(tài)和上臺的感覺，每次都需要做很久的思想工作，她才會勉強上臺。那個時候她說的最多的一句話就是:“我不行的，能不能不上臺啊”但是當真的把她推上臺，她也是可以讀下來的，不過她總會覺得自己不會，總擔心自己讀不好。
在這里Saya能有這樣的進步也是和媽媽的鼓勵和耐心有很大關(guān)系的，每次上臺的時候，媽媽都會很認真的鼓勵她。媽媽也會把她的具體進步，心理狀態(tài)的變化經(jīng)常和我溝通。最后希望Saya可以繼續(xù)加油，也希望所有的孩子們可以勇于突破自我，健康快樂成長!
