我的成長(zhǎng)故事
- 自信心的提升足以讓孩子受益一生
- 學(xué)員：柳君奕 Emily
- 課程：口語(yǔ)通
- 年級(jí)：幼兒園
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家長(zhǎng)寄語(yǔ)
老實(shí)說(shuō)，我應(yīng)該算有些虎媽傾向，對(duì)于我家Emily的學(xué)習(xí)一直抓得很緊。尤其是英語(yǔ)這種需要長(zhǎng)期積累的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)，我們從孩子很小時(shí)就開(kāi)始關(guān)注和留意。在來(lái)到大腦地圖前，但凡京城稍微有些名氣的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我都實(shí)地去考察過(guò)。從啟蒙性質(zhì)的到偏重應(yīng)試的；從離家近的到離家得一個(gè)多小時(shí)車(chē)程的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，我們都曾帶孩子去體驗(yàn)、嘗試過(guò)。但或因教育理念不契合，或因孩子接受度不高，或是教學(xué)方式不理想，或是學(xué)習(xí)強(qiáng)度難以保證，總之，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我們都沒(méi)有找到一家各方面都稱得上滿意的機(jī)構(gòu)。
一開(kāi)始來(lái)到大腦地圖，我同樣是抱著試一試的心態(tài)，甚至內(nèi)心對(duì)于這種線上教學(xué)為主的形式頗有些懷疑。在我想來(lái)，以往面對(duì)面授課的模式都難以保障孩子有效接收，網(wǎng)上教學(xué)怕是缺乏有效監(jiān)督與激勵(lì)。但沒(méi)有想到，從首次測(cè)試開(kāi)始，大腦地圖就給我了不一樣的驚喜。
作為一個(gè)常年跟報(bào)表打交道、習(xí)慣用數(shù)據(jù)說(shuō)話的人來(lái)說(shuō)，在經(jīng)歷了短短的一個(gè)半小時(shí)的試課后，就能以數(shù)據(jù)的形式看到對(duì)孩子各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的分析，無(wú)疑是再滿意不過(guò)了。更難得的是，這些分析跟我們家孩子平時(shí)的實(shí)際表現(xiàn)也比較吻合，不禁讓人對(duì)測(cè)試的科學(xué)性很是信服，此外，教學(xué)系統(tǒng)上還有針對(duì)各項(xiàng)薄弱點(diǎn)的專項(xiàng)練習(xí)，簡(jiǎn)直就像是給我家Emily量身定做一般。
進(jìn)入正式學(xué)習(xí)后，我本來(lái)還擔(dān)心枯燥的聽(tīng)音練習(xí)孩子很難接受，但事實(shí)是，孩子經(jīng)常會(huì)問(wèn)我，媽媽，為什么今天小魚(yú)的游戲不能玩啊？媽媽，太空指揮官這個(gè)So easy了~……就是在這樣的氛圍中，本來(lái)計(jì)劃4個(gè)月的Language課程，Emily僅用了兩個(gè)多月的時(shí)間就全部修完，開(kāi)始進(jìn)入口語(yǔ)通學(xué)習(xí)階段。
進(jìn)入口語(yǔ)通學(xué)習(xí)階段，我最明顯的感受是，孩子的自信心和表現(xiàn)欲都有了明顯提高。以往讓她表演段英語(yǔ)，小家伙總是別別扭扭，聲音也不是很大，但在學(xué)習(xí)了口語(yǔ)通一個(gè)月后，孩子的自信心明顯提高，不僅敢在家里給我們表演，更敢于站到大舞臺(tái)上給更多的人表演，一點(diǎn)不怯場(chǎng)。對(duì)于大腦地圖能夠讓孩子有這樣的轉(zhuǎn)變，我真的非常感謝，我想，這種自信的提升，足以讓孩子受益一生。
老師寄語(yǔ)
Emily 是一個(gè)特別懂事兒、可愛(ài)的漂亮丫頭，經(jīng)常喜歡跟老師玩兒躲貓貓。上課的時(shí)候，小腦子反應(yīng)特別靈活、接受新知識(shí)特別快。別看Emily進(jìn)入口語(yǔ)通的時(shí)候才5歲半，但是小姑娘特別有定力，在家的練習(xí)質(zhì)量非常高，進(jìn)步也特別大。記得一次Reading Show，老師問(wèn)了一個(gè)比較難的問(wèn)題，Emily一時(shí)間答不出，但她沒(méi)有放棄，而是默默地將文章從上往下指讀了一遍，然后找到了她要的答案。媽媽看后非常驚訝，不敢相信她在逐字逐句地在原文中找答案。老師看后非常欣慰，期待Emily下一個(gè)階段的精彩表現(xiàn)。
