我的成長故事
- 化被動學習為主動學習
- 學員：馮若峪 Eric
- 課程：口語通
- 年級：二年級
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家長寄語
剛開始，出于學習需要，我們一直想要給孩子找個好點的英語課程，能幫孩子做一個好的英語啟蒙。但是市面上的英語機構(gòu)魚龍混雜，我們也做了多家了解，了解下來，發(fā)現(xiàn)他們的教育理念或者輔導(dǎo)模式并不是我們所需要的，難道就找不到一家讓我們滿意的機構(gòu)了嗎？
偶然的情況下，經(jīng)一位英語老師推薦，我們接觸到了大腦地圖這個品牌。他們的教育模式是在寓教于樂中讓孩子對英語產(chǎn)生興趣，化被動學習為主動學習。
在剛開始的Language課程中，孩子能夠主動完成一周三次的上機練習，在游戲中，鍛煉孩子的聽力，培養(yǎng)了孩子的英文思維。他是一個非常要強的小朋友，每次上機的過程中，都會很認真的想要完成并超過自己之前的記錄，會和我們以及同學分享自己的新收獲，老師的獎勵和鼓勵也成為他更加努力突破自我的最大動力。
到現(xiàn)在進入口語通K1課程的學習，通過自主線上學習和線下老師對于文章的講解輔導(dǎo)，豐富了孩子的詞匯量，培養(yǎng)了孩子的英文語感。在不斷的學習和展示過程中，培養(yǎng)了孩子的自信心，孩子能夠獨自在舞臺上朗誦、表演英語小故事、詩歌。系統(tǒng)自帶語音糾正系統(tǒng)，這也使得小朋友能夠在不斷的操練中，獲得一口純正流利的美式英語發(fā)音。同時，他也在每一次的課堂游戲以及合作展示中，和同班的孩子一起學習，一起成長。在大腦地圖收獲的不僅是英語知識，還有很多志同道合一起進步的小伙伴。
當他認真做一件事情的時候，只要找對方法，就會相對容易的獲得成功，但是一旦遇到困難，他會有一點點的不自信。我們相信，只要教會他正確的方法，一切問題都不是問題。 也希望他能夠明白“學習如逆水行舟，不進則退”，在今后的學習中能夠堅持下去，更加嚴格要求自己，能夠不斷取得新的進步，突破自己。
老師寄語
Eric是一個活潑熱情的小朋友，在課堂上，認真聽講，積極參與游戲活動，也會主動幫助其他小朋友一起完成老師布置的學習任務(wù)，進入口語通階段學習后，大膽自信的你對于自己的每一次展示都很有獨特的想法，非常棒！希望你在今后的學習中保持這股勁頭，爭取更大的進步！
