"Edwin在大腦地圖從體驗(yàn)課到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)快4個(gè)月時(shí)間了。在幼兒園期間他也在一家全程外教口語(yǔ)的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)了幾個(gè)月時(shí)間，當(dāng)時(shí)每周一次課，有點(diǎn)類(lèi)似打卡的感覺(jué)。在家他基本不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，更不會(huì)去復(fù)習(xí)所學(xué)的。老師和家長(zhǎng)的溝通也不深入。所以雖然幾個(gè)月下來(lái)，他對(duì)英語(yǔ)基本還是一頭霧水，后來(lái)對(duì)這種學(xué)英語(yǔ)方式興趣不大了。直到來(lái)上其他興趣課，看到正在裝修中的大腦地圖，宣傳語(yǔ)是植入、母語(yǔ)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)，又重新讓我看到學(xué)英語(yǔ)的好方向了。尤其是通過(guò)和大腦地圖里老師們的溝通后，基本還沒(méi)體驗(yàn)我就篤定的選擇了大腦地圖。Edwin自上課后對(duì)英語(yǔ)就非常感興趣，游戲式的教學(xué)，卡通的吸引力讓他非常喜歡，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)模式大大提高了孩子的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。學(xué)習(xí)重復(fù)再重復(fù)，讓孩子 加深印象，很積極上機(jī)，喜歡他耐心又美麗智慧的老師每節(jié)課都不愿意錯(cuò)過(guò)。 在這里尤其要感謝老師的耐心引導(dǎo)和那么有責(zé)任心，每次都能讓家長(zhǎng)準(zhǔn)確的知道孩子學(xué)習(xí)情況，比父母更了解他的學(xué)習(xí)情況。有時(shí)候遇到難過(guò)關(guān)的，Edwin也會(huì)氣餒、會(huì)有畏難情緒。但在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，他專(zhuān)注力越來(lái)越好，聽(tīng)力上有明顯的進(jìn)步。相信通常在大腦地圖的堅(jiān)持學(xué)習(xí)Edwin會(huì)越來(lái)越自信，專(zhuān)注力越來(lái)越好。每一次的進(jìn)步都會(huì)讓他更喜歡英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。 最后祝愿孩子們都能開(kāi)心的學(xué)好英語(yǔ)，在大腦地圖收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！也祝愿我們的順德大腦地圖越辦越好！"

Edwin是一個(gè)比較聰明聽(tīng)話(huà)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的孩子，對(duì)大腦地圖的課程非常熱愛(ài)，上機(jī)游戲每取得一點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)高興半天，激情無(wú)比，自信滿(mǎn)滿(mǎn)！每次上完機(jī)都會(huì)主動(dòng)找老師解讀他的報(bào)表，尋求表?yè)P(yáng)！Edwin前期上課比較容易分心，時(shí)不時(shí)需要老師提醒鼓勵(lì)才能認(rèn)真上課呢，后期上課的專(zhuān)注度好很多，有時(shí)遇到困難的時(shí)候Ediwn也會(huì)氣餒不愿意學(xué)習(xí)，像開(kāi)口說(shuō)的課程活動(dòng)，Edwin會(huì)覺(jué)得困難，會(huì)想放棄，不過(guò)在老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，Edwin能很快地調(diào)整好狀態(tài)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了！希望Edwin在接下來(lái)RA口語(yǔ)通課程的學(xué)習(xí)中也能不斷克服困難，戰(zhàn)勝自我，更上一層樓！快樂(lè)學(xué)習(xí)，做最棒的自己！