我小孩在大腦地圖學(xué)習(xí)了差不多兩個(gè)月了。這段時(shí)間里，發(fā)現(xiàn)不管是網(wǎng)絡(luò)上的課程，還是機(jī)構(gòu)的老師授課，小孩都喜歡。體現(xiàn)在每天晚上都說(shuō)要開(kāi)平板電腦來(lái)學(xué)英語(yǔ)，每周四早上就提醒我說(shuō)今晚記得帶他過(guò)來(lái)大腦地圖學(xué)英語(yǔ)。兩個(gè)月下來(lái)，除了基本上學(xué)會(huì)認(rèn)讀26個(gè)英文字母以外，他的英文聽(tīng)和讀能力也有所增強(qiáng)，最重要的還是增加了學(xué)英語(yǔ)的興趣。 遇見(jiàn)大腦地圖，是一次偶然的邂逅，現(xiàn)在想來(lái)是一種緣分。那天小孩學(xué)完跆拳道出來(lái)，之前一直是出門(mén)后往右走坐電梯回家的，但是那天小孩說(shuō)要走那邊的手扶梯，所以出門(mén)就往左邊走了。走過(guò)十多米后幾乎是“眼前一亮”，因?yàn)椤按竽X地圖”幾個(gè)字的燈光確實(shí)很耀眼。當(dāng)時(shí)覺(jué)得這個(gè)名字可能是屬于開(kāi)發(fā)小孩智力的吧。進(jìn)去了解到，原來(lái)是培訓(xùn)兒童英語(yǔ)的機(jī)構(gòu)，他們說(shuō)他們不一樣，聽(tīng)起來(lái)理念很棒！太巧了，當(dāng)時(shí)我也正是想給小孩啟蒙英語(yǔ)。所以我說(shuō)是緣分讓我們邂逅，在對(duì)的時(shí)候遇上了對(duì)的你。后來(lái)經(jīng)過(guò)體驗(yàn)課和測(cè)試課，雙方一拍即合，我們都要選擇了對(duì)方。通過(guò)學(xué)習(xí)，事實(shí)證明我的選擇是對(duì)的。其實(shí)報(bào)名之前，我在擔(dān)憂(yōu)：你們說(shuō)的你們理念很棒，還說(shuō)你們的學(xué)習(xí)是遵循了大腦的科學(xué)思維，問(wèn)題是你們?cè)趯?shí)際操作中，真的能把這些理念滲透到學(xué)習(xí)中嗎？今天，我覺(jué)得我之前的一些擔(dān)憂(yōu)都是多余的。最后愿大腦地圖更加努力，更加輝煌！

Kris是我們班級(jí)最小的孩子之一，雖然才只有5歲，但進(jìn)階卻很快，用了兩個(gè)多月就已經(jīng)基本完成Reading Readiness的課程，字母的認(rèn)讀、字母發(fā)音方面也ok，即將進(jìn)階到更具挑戰(zhàn)性的Language課程了。Kris線(xiàn)下上課也是非常積極認(rèn)真的，前期可能比較羞澀不太敢開(kāi)口，在老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，Kris也開(kāi)始慢慢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了，特別是已懂得的知識(shí)，Kris可以大膽自信地帶著其他小朋友說(shuō)出來(lái)，表現(xiàn)非常棒。 線(xiàn)上課程曲線(xiàn)報(bào)表呈現(xiàn)出來(lái)的數(shù)據(jù)也是相當(dāng)漂亮地穩(wěn)步上升，游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師與家長(zhǎng)相配合，希望Kris在接下來(lái)Language的學(xué)習(xí)中也能不斷克服困難，更上一層樓！