因為自己職業(yè)的關(guān)系，很多朋友都認為我是應該懂得怎樣教幼兒英語的。但其實，雖然自己的聽說能力完全可以應付，但并不了解對于幼兒來說，英語作為第二語言的行之有效的方法。很幸運，在我心心念念尋找更合適的英語培訓班的時候遇上了大腦地圖。 每周一次的面授課加上三次的線上課程，既不用把大量的時間浪費在接送的路上，又能保證孩子大量的英語輸入，事半功倍。畢竟對剛學語言的孩子來說，大量的聽是掌握語言的基礎。哪怕每天只用10分鐘，日積月累就會有效果；但是如果今天學了半個小時，然后幾天不學，效果往往不理想。 而每次線上作業(yè)之后都會生成學習數(shù)據(jù)，透過各項數(shù)據(jù)的分析，老師更加容易發(fā)現(xiàn)孩子在學習中存在的薄弱環(huán)節(jié)，從而更加有針對性的進行指導和教學，真正做到因材施教。而對著數(shù)據(jù)，我也很清楚的看到了自己孩子的努力和進步。和老師聊一聊孩子的學習情況已經(jīng)成為了我每周的必修課。不同于其他機構(gòu)用表演的形式讓家長看到教學的成果的方式，大腦地圖讓我感覺到更加客觀更加真實。 不同于簡單的教授單詞或句型，這里的學習更注重句子整體的理解。同為英語教育者，我明白單詞當然重要，是句子組成的基本元素，孩子語言的進步絕不是體現(xiàn)在單純對單詞的記憶上，而是體現(xiàn)在對單詞在語境中的理解上。所以理解句子中的單詞，然后運用單詞表達句子，才是在掌握語言，而不是記憶語言。在游戲中，不知不覺，Jimmy很快掌握了一般將來時、現(xiàn)在進行時和一般將來時；動詞的第三人稱單數(shù)；甚至是定語從句……這些我覺得即使是小學生的孩子都不一定能完全熟練掌握的內(nèi)容。 都說讓孩子產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵是三點：1、讓他有成就感，讓他覺得自己很厲害；2、讓英語學習變成一種興趣，一種游戲；3、讓孩子變成自己的老師，讓他們學有所用。我覺得大腦地圖都做到了。感謝老師們耐心的教導和不斷的鼓勵。作為家長，我很高興看到孩子的進步，也感到特別驕傲。希望這個進步只是一個開始，這樣才能不負老師的期望！

Jimmy在大腦地圖短短四個月就連續(xù)兩次進階，從最初級的RR進階到現(xiàn)在的RA，中間FFW課程僅用2個月就全部通關(guān)，可謂進步神速，甩了同齡小朋友好幾條街。很難的知識點上課也一點即通，讓老師們都驚嘆‘這是神童了吧？’我無法預言Jimmy是不是or會不會成為神童或天才少年，但是從他身上，我看到了所有A student具備的優(yōu)秀品質(zhì)。 首先，興趣是最好的老師，Jimmy不僅對學英語還是其他課程，都懷著濃厚的學習興趣。因為熱愛，所有對學習飽有著良好的主動性和積極性，并且追求成果與進步，并在成果和進步中越發(fā)自信和越發(fā)熱愛，形成一個良性循環(huán)。 其次，優(yōu)良的學習習慣是護航。Jimmy有很多優(yōu)秀的學習習慣，譬如專注，堅持。線下游戲從來不用擔心他會少做漏做，因為他每周都超額完成任務，就連生病請假在家也決不把學習落下。線下課堂注意力高度集中，領悟力驚人。正是這些良好的學習習慣，保證了他充足的學習時間和出色的學習質(zhì)量，最后產(chǎn)生了不同凡響的學習成果，使他遙遙領先于同齡學生。? 現(xiàn)在，Jimmy進入了新一階段的課程，希望他繼續(xù)懷著極大的學習熱忱，保持優(yōu)良的學習習慣，無往而不利。如若有朝一日真成為大家交口稱贊的天才少年，我們這些教過他的老師也覺得無比自豪呢！