說英語，讓我更自信 Lucy在接觸大腦地圖前是一個(gè)膽怯害羞的女孩，為了讓她在外面能夠更自信活潑，我嘗試帶她去聽很多興趣課程，但每次都是以哭鬧終止。一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我們接觸到了大腦地圖，了解大腦地圖是以強(qiáng)大的后臺(tái)分析統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，通過游戲闖關(guān)的方式激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。我立即被這種獨(dú)特的方式所吸引，立刻帶著Lucy試聽了課程，也許真的是緣分，也是Lucy的幸運(yùn)，她一點(diǎn)也不排斥，欣然接受。 “堅(jiān)持”是大腦地圖Lisa校長(zhǎng)和我們談的最主要的一點(diǎn)。Lucy當(dāng)時(shí)在大腦地圖是年級(jí)最小的孩子，而游戲闖關(guān)模式有一定的挑戰(zhàn)性，我曾經(jīng)存在顧慮但事實(shí)證明，我的顧慮是多余的，孩子在老師耐心的教導(dǎo)和鼓勵(lì)下，兩個(gè)月左右順利完成Readingness。她的專注力也明顯有所提高，從剛開始的5到10分鐘，能夠堅(jiān)持15到20分鐘了。偶爾還能蹦出英文字母和英文單詞，這讓我感到非常驚喜。接下來的Language v2，對(duì)她來說確實(shí)有點(diǎn)難度，但在老師和她自己的堅(jiān)持下，也比我們預(yù)計(jì)的要更早完成。尤其在太空指揮官這個(gè)游戲上她讓我刮目相看，她甚至可以給我們出題，在家和我們玩這個(gè)游戲，還增進(jìn)了親子關(guān)系。這個(gè)階段她的小耳朵也磨得棒棒的，有些細(xì)微的辨音我自己都無法辨別出來，她卻毫無障礙。接下來6個(gè)月的口語課程讓Lucy真正的蛻變了。從剛開始兩個(gè)月在臺(tái)上靦腆的一言不發(fā)，經(jīng)過老師和我們共同努力下，第三個(gè)月開始，她可以在臺(tái)上自信流利的說英語了，而且?guī)缀趺看味际亲盍骼哪莻€(gè)，每次上臺(tái)的聲音也越來越洪亮，這讓Lucy越來越自信，也讓同班的孩子家長(zhǎng)和老師對(duì)她的進(jìn)步都感到驚愕。現(xiàn)在的Lucy敢在600人的舞臺(tái)前唱英文歌了，這讓我們無比興奮！如今Lucy又進(jìn)入了下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，她現(xiàn)在會(huì)為了自己的破紀(jì)錄或者亮燈而歡呼雀躍，也養(yǎng)成了每天一練的好習(xí)慣。 感恩讓Lucy遇到了大腦地圖。大腦地圖在孩子英語學(xué)習(xí)、專注力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、習(xí)慣培養(yǎng)和個(gè)性培養(yǎng)方面都非常突出。這一年多來，我看著Lucy在這些方面的全面提升！選擇很重要，我慶幸自己給Lucy選擇了大腦地圖，我們一定會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去的，相信這將對(duì)她終身受用！