我家Mandy學(xué)習(xí)大腦地圖已經(jīng)將近四年了。在這四年時(shí)間里，我們風(fēng)雨無(wú)阻地來(lái)大腦地圖上課，其中有三年時(shí)間是每周從新北趕到湖塘去學(xué)習(xí)，孩子從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)路途遙遠(yuǎn)，反而是經(jīng)?？吹綄W(xué)得比她超前的大姐姐大哥哥的課程后，露出無(wú)比羨慕的眼神，想著自己何時(shí)也能趕超到這樣的水平。 在這四年的時(shí)間里，我見(jiàn)證了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力。從四年級(jí)第一次參加星星火炬英語(yǔ)風(fēng)采大賽就能打入全國(guó)總決賽，到六年級(jí)獲得CCTV希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽市級(jí)特等獎(jiǎng)、省級(jí)二等獎(jiǎng)，每一次口語(yǔ)比賽的成功，都是大腦地圖系統(tǒng)的聽(tīng)力和口語(yǔ)不斷訓(xùn)練、潛移默化的結(jié)果。特別要感謝的是六年級(jí)時(shí)，碰到了超級(jí)負(fù)責(zé)的Sheng老師。他盡心盡力地幫Mandy改演講稿，還提了很多寶貴的意見(jiàn)。在他的指導(dǎo)下，Mandy學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情高漲、效果顯著。 進(jìn)入高階的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，課程難度和深度逐漸加大。像I1口語(yǔ)的練習(xí)，對(duì)孩子英文課文的自學(xué)能力，閱讀理解能力都有很大程度的提升；像R4的reading課程中，涉及到了很多比較難的詞匯及語(yǔ)法。比如，詞根、詞綴的練習(xí)，相似詞的比較，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以更多地積累詞匯；還有各種定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、虛擬語(yǔ)氣等，也都單獨(dú)作為知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和練習(xí)，這對(duì)于校內(nèi)課程的提升也有很大的幫助。Mandy說(shuō)，盡管這些課程都很難，但她也樂(lè)于進(jìn)行這樣的挑戰(zhàn)。 我想說(shuō)的是：做任何事，堅(jiān)持非常重要！如果這是孩子喜歡的一個(gè)課程、一件事，那就讓他堅(jiān)持下去吧！不要急功近利，不要這山看著那山高！總有一天，你能看到自己的孩子站在他喜歡的獎(jiǎng)臺(tái)上、享受他通過(guò)努力帶來(lái)的欣喜的成果！

初識(shí)Mandy是在大腦地圖整個(gè)課程體系中高級(jí)別的Reading 3課程。這個(gè)課程涉及了大量的日常用詞向書(shū)面用詞的轉(zhuǎn)換以及各類(lèi)復(fù)雜句的學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)的Mandy雖然在處在小學(xué)六年級(jí)的階段，但仍然非常出色地完成了每次的課堂學(xué)習(xí)及在線的訓(xùn)練目標(biāo)。在這之后Mandy進(jìn)入了大腦地圖RA課程的中階I1級(jí)別，除了每周研讀一篇相當(dāng)長(zhǎng)度和難度的文章，同時(shí)還進(jìn)行了大量的寫(xiě)作，尤其是Essay這塊，從一開(kāi)始的沒(méi)有思路和頭緒，到后來(lái)熟練掌握，Mandy的成功與她的努力息息相關(guān)。在一些如海報(bào)制作等創(chuàng)意性的任務(wù)中，Mandy不僅特別積極而且每次展示的不僅是作業(yè)，更可以稱(chēng)之為藝術(shù)品。現(xiàn)在在Reading 4課程中，Mandy再次挑戰(zhàn)高難度的詞匯和句型，在這過(guò)程中不但保持了對(duì)英語(yǔ)的熱情，而且作為初中生，學(xué)習(xí)習(xí)慣上也有了很大的進(jìn)步。 Mandy已經(jīng)從之前憧憬高年級(jí)的學(xué)姐到現(xiàn)在自己成長(zhǎng)為別人憧憬的對(duì)象，繼續(xù)加油！