Cathy是在九月底正式加入大腦地圖開始學(xué)習(xí)的。一次偶然的機(jī)會，她看到同學(xué)在家操作了大腦地圖的課程，一下子就愛上了線上課程。禮拜天就直接跟著那位同學(xué)，一起去了大腦地圖體驗課程，更加對大腦地圖的課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此當(dāng)天就加入了大腦地圖。從加入到現(xiàn)在，總進(jìn)度已經(jīng)達(dá)到70%多了。國慶期間，我?guī)athy出去旅游，她也不忘帶上iPad，每天堅持操作課程。 另外，我發(fā)現(xiàn)Cathy英語成績突飛猛進(jìn)，特別是聽力方面，有了明顯的提高。這次學(xué)校月考，全班只有她一個人取得了滿分。大腦地圖的課程不僅僅是教一些單詞和句型，更重要的是培養(yǎng)孩子的思維模式，使她不僅在英語成績上有了明顯的效果，在其他功課方面的能力也有所提高。 孩子在大腦地圖的課程中，每一次線上課程的進(jìn)階和破紀(jì)錄對她而言都是一種激勵。每天看到孩子自主的坐在電腦旁，專心致志的操作課程，甚是欣慰。這個課程能讓孩子定下心來學(xué)習(xí)，不受任何干擾，這也是對孩子自我管理能力的一個提升課程。因此，我們認(rèn)為加入大腦地圖的學(xué)習(xí)是一個非常明智的選擇。 此時不得不夸一夸Cathy的主講老師（Fanny老師），每天都會和孩子溝通以及鼓勵。孩子每天的線上課程的操作也都會加以分析，并安慰孩子即使偶爾做得不好也不用灰心，使Cathy每天都期待大腦地圖的課程。Cathy也越來越自信，衷心的感謝大腦地圖的每一位老師，你們對孩子的愛和關(guān)心不僅僅是一位老師的關(guān)懷，而是朋友、親人之間的愛，謝謝你們！

Cathy是一個非?；顫婇_朗的小女孩，記得她第一次來上課的時候就還不怯場，主動舉手回答問題。之后的每一次上課，總是特別認(rèn)真，積極參與課堂，勇于嘗試，不怕犯錯。Cathy舉一反三的能力也很強(qiáng)，經(jīng)常能夠根據(jù)ele-bot（機(jī)器象）給出的例句進(jìn)行改寫。媽媽也說發(fā)現(xiàn)Cathy無論是聽力還是英語表達(dá)都比以前進(jìn)步了很多。Cathy還能夠合理安排好自己的時間，每天都操作大腦地圖的線上課程，操作課程的時候十分專注，學(xué)習(xí)狀態(tài)非常好，每天都有課程 能夠破紀(jì)錄和進(jìn)階，學(xué)習(xí)效率很高。 無論是線上課程的操作還是線下課程的針對性輔導(dǎo)，Cathy都能全神貫注，所以Cathy用了很短的時間就直接進(jìn)階口語課。越努力，越幸運(yùn)，F(xiàn)anny（Cathy的老師）相信你在接下來的口語學(xué)習(xí)中一定也會表現(xiàn)的越來越棒的，加油！期待你更大的成長和進(jìn)步。