Milo在上幼兒園的時候曾經(jīng)學過一年英語，傳統(tǒng)的英語學習少不了背單詞和句型，而對于英語不好的家長來說發(fā)音是沒法管控的點，所以學的很不自信。 在孩子上小學一年級下半學期的時候，無意中發(fā)現(xiàn)了大腦地圖，就帶著孩子走進了試聽課，孩子一下子就被寓教于樂的電腦游戲吸引了。報名的時候還是有些猶豫，因為這種打破常規(guī)的學習方法，玩玩游戲真的能學好英語嗎？但是想著至少不用我們家長來幫他糾音，抱著試一試的態(tài)度，我們加入了大腦地圖。 一開始的課程是在電腦上玩游戲，聽音辨音，因為有之前的基礎，再加上老師的悉心指導，孩子進步很快，順利進入到了K1口語班階段，這個階段的課程需要孩子反復地聽課文﹑聽發(fā)音﹑聽語調﹑跟讀，最后電腦打分。一開始分數(shù)總是不高，也沒有找到突破口，孩子積極性慢慢地消磨，我們也比較著急，不斷地安慰，給他加油，和老師溝通！在這里，特別感謝Betty老師，她根據(jù)電腦后臺的監(jiān)控，及時地發(fā)現(xiàn)了孩子的問題，不斷地給予他鼓勵，并且引導孩子的興趣，生動的課堂，精彩的秀場，使孩子對于英語學習的興趣一下子又提升到了一個新的高度，充滿了自信?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)學到了K2階段，文章比K1階段的長了很多，但是有了前面的鋪墊，再加上有認真負責的老師指導，目前孩子學習很順利，每次上機練習都是興致高昂，經(jīng)常聽到他因為破記錄而高呼。 學習任何一門課程，其實都不可能避免枯燥的過程，但是孩子還能這么興趣滿滿地堅持，我覺得我們選擇大腦地圖沒有錯。期待孩子以后更大的進步，也希望大腦地圖越來越好！

Milo是一個認真努力的孩子，在課堂上能夠積極參與互動 ，在家里也能夠認真按時的完成線上訓練。從FFW階段開始，孩子就表現(xiàn)出了對課程很強的適應性，能夠不斷地吸取到新的知識?，F(xiàn)在Milo已經(jīng)順利的進入了K2階段，剛開始有些文章難度稍大，孩子在課上會認真的思考，并針對不懂的地方及時和老師溝通，學習習慣非常好?，F(xiàn)在，在孩子的努力和家長的配合幫助下，Milo越發(fā)的努力，能夠流利的閱讀學過的文章，對文章的內(nèi)容以及拓展內(nèi)容提問也能夠應答自如。而且能對新的文章進行預習。希望孩子通過K2階段的學習學到更多的知識，獲得更大的進步!