家長感言&寄語 Rubby 是在一次偶爾的機(jī)會(huì)接觸到大腦地圖英語的，當(dāng)初是陪著一個(gè)大哥哥來參加大腦地圖的測試，結(jié)果在第一次接觸這個(gè)軟件時(shí)就被深深吸引了，因?yàn)槭堑谝淮谓佑|，沒有掌握技巧，把所有的魚食都喂光了，還是沒有把魚救出來。同時(shí)，老師也讓他試了口語課程，可能是平時(shí)很少朗讀英語，Rubby的閱讀口語流利度很低，閱讀分?jǐn)?shù)也不盡如人意，強(qiáng)烈的不甘心勾起了Rubby ?的好奇心，從來不肯報(bào)任何補(bǔ)習(xí)班的他居然欣然答應(yīng)在大腦地圖學(xué)習(xí)英語。 大腦地圖的Sherry老師根據(jù)Rubby的情況，幫他做了課程規(guī)劃，先從聽力練習(xí)開始，聽力練習(xí)以游戲的形式為主，學(xué)習(xí)語言難免會(huì)有些枯燥，但因?yàn)橛胁粩嗵岣叩姆謹(jǐn)?shù)的鼓勵(lì)，有不斷破紀(jì)錄的刺激，Rubby還是堅(jiān)持了下來，完成了聽力訓(xùn)練。經(jīng)過2個(gè)多月的聽力訓(xùn)練后， Rubby成功的進(jìn)入了口語通的課程，第一次閱讀就發(fā)現(xiàn)Rubby的閱讀流利度有了比較大的進(jìn)步，閱讀分?jǐn)?shù)的不斷進(jìn)步，更加提升了他閱讀的興趣，而且在同學(xué)群中，大家你追我趕，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 Rubby是個(gè)害羞的男孩，別看他個(gè)子大，膽子卻很小，不愿上臺(tái)朗讀。但這幾周的閱讀學(xué)習(xí)中，隨著閱讀分?jǐn)?shù)的不斷超越，他的自信心也在不斷的提升。當(dāng)那些文章他能熟練的背誦時(shí)，我終于有一天聽到他上課時(shí)自信而流利的朗讀，心中無限感慨。 家長寄語：我想英語學(xué)習(xí)并不是今天做對(duì)幾道練習(xí)題分?jǐn)?shù)提高了，就算是英語水平提高了，長久的堅(jiān)持聽力和閱讀的訓(xùn)練無疑是英語學(xué)習(xí)最為正確的方法，期待Rubby能將一篇篇美文流利的背誦，也期待有一天他能更加自信的面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)人生。 老師評(píng)語 Sherry老師說：Rubby是個(gè)非常有趣的孩子，喜歡各種蟲子和石頭，在課堂上經(jīng)常蹦出一些新單詞，令老師非常驚訝。經(jīng)過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，Rubby的進(jìn)步非常明顯，口語通的課程上，他的表現(xiàn)更是令人感動(dòng)。他一直在努力一直在進(jìn)步。希望Rubby能夠越來越優(yōu)秀，加油！