Enoch今年9歲，加入“大腦地圖”學(xué)習(xí)英語(yǔ)已有三個(gè)月了。 其實(shí)在此之前我們也在其他機(jī)構(gòu)有過(guò)一些初步的接觸，進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)后，面對(duì)學(xué)校的教育和考核，成績(jī)也還算是優(yōu)秀。但是對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科，我和孩子爸爸一直比較看重的并不是那紙?jiān)嚲砩系姆种担锹?tīng)與說(shuō)能力上的培養(yǎng)。 一次偶然的機(jī)會(huì)，我們遇見(jiàn)了“大腦地圖”，通過(guò)機(jī)構(gòu)老師的介紹，我們有了初步的了解——“大腦地圖”的學(xué)習(xí)模式是一種以聽(tīng)說(shuō)為主的母語(yǔ)式的教學(xué)，這恰恰符合我們的預(yù)期。在課程中又是以游戲通關(guān)的方法來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這種方式激發(fā)了孩子想要闖關(guān)破紀(jì)錄的好勝心，使枯燥無(wú)味的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而有意義，所有知識(shí)點(diǎn)都貫穿其中，在潛移默化中就掌握了。以前的課外興趣班他總是不積極不主動(dòng)，往往在下了課回到家后到下一次上課的那個(gè)周期里，他都不會(huì)再去碰觸，而這次面對(duì)大腦地圖就不一樣了，每周三次，每次半小時(shí)的線上作業(yè)，他都能主動(dòng)按量完成，絲毫不用我們叮囑。每次的突破他都興奮不已，最大程度上的讓他保持了學(xué)習(xí)的熱情?？吹剿稽c(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，我和孩子爸爸都很高興。 在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)通課程2個(gè)多月后，Enoch就很順利的完成了本來(lái)規(guī)劃4個(gè)月的第一階段課程，大腦地圖的神奇之處就是真正做到了因材施教和個(gè)性化學(xué)習(xí)，先學(xué)會(huì)先進(jìn)階!目前已經(jīng)進(jìn)階到第二階段口語(yǔ)通的階段了。對(duì)于他能在這么短時(shí)間進(jìn)入到下一階段，我們自然是欣喜的，但同時(shí)我們也一點(diǎn)憂慮，因?yàn)榭谡Z(yǔ)通階段是以全英文繪本為主題，來(lái)訓(xùn)練他們聽(tīng)說(shuō)和閱讀的能力。我們擔(dān)心接下來(lái)難度的增加，口語(yǔ)表達(dá)上的薄弱會(huì)不會(huì)讓他產(chǎn)生受挫和沮喪之情。但我相信大腦地圖的老師們有能力以她們的經(jīng)驗(yàn)去幫助和引導(dǎo)他們，要知道，“大腦地圖”的老師們可都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)，專八級(jí)的人物啊。^_^我們很期待Enoch在接下來(lái)學(xué)習(xí)中的成果和表現(xiàn)。期待他成為一個(gè)能聽(tīng)會(huì)說(shuō)敢表達(dá)的英語(yǔ)小達(dá)人!加油!^_^

Enoch，一個(gè)顏值與智慧并存的小暖男?？吹剿趯W(xué)習(xí)通游戲課程里一步一步的突破自我，老師真的很開(kāi)心。 一周三次的游戲課程，他總是能夠不折不扣的完成，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷的挑戰(zhàn)自我!課堂里，他也是個(gè)積極主動(dòng)的孩子。每每有一個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)，立馬舉手想要回答問(wèn)題，反應(yīng)很快。聽(tīng)問(wèn)題的能力已經(jīng)培養(yǎng)的不錯(cuò)了，接下來(lái)口語(yǔ)通環(huán)節(jié)，就會(huì)慢慢培養(yǎng)說(shuō)的能力。 Enoch還是一個(gè)非常暖心的孩子，當(dāng)看到別的小朋友有需要幫助的時(shí)候，從不吝伸出自己的援手。 很期待他在接下來(lái)的課程體系里積極的表現(xiàn)，一步一個(gè)腳印勇往直前，遇到困難和挫折都能拿出自己的勇氣去克服去挑戰(zhàn)，老師們也都會(huì)伴隨在你的身邊，協(xié)助你成為英語(yǔ)小達(dá)人!