Merry Xu，7歲，在雙語(yǔ)幼兒園接觸過(guò)一些英語(yǔ)，有外教的環(huán)境，會(huì)一些單詞、短語(yǔ)。通過(guò)一個(gè)月的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，孩子的進(jìn)步很快，變化很明顯。 大腦地圖英語(yǔ)是線上和線下的結(jié)合學(xué)習(xí)，線上是通過(guò)游戲的形式，線下老師根據(jù)每個(gè)孩子完成的情況和不同基礎(chǔ)進(jìn)度專(zhuān)業(yè)地輔導(dǎo)和授課，并且有專(zhuān)業(yè)的大數(shù)據(jù)分析孩子的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先她對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)模式很喜歡，線上學(xué)習(xí)要求一周至少三次的學(xué)習(xí)，孩子自發(fā)都能做到一周4-5次，在娛樂(lè)的同時(shí)穿插了知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)滴累積自然而然的孩子有了一定詞匯和較好的語(yǔ)感，通關(guān)的勝利讓孩子更積極自信，每次“玩”的意猶未盡。其次，孩子為了能“玩”大腦地圖，促使她較好的安排自己的時(shí)間，習(xí)慣養(yǎng)成的很好，效率得到了提高。有一次有趣的是，她彈鋼琴狀態(tài)不好，彈的比較糟糕還哭了，她說(shuō)“我去玩會(huì)大腦地圖心情好一點(diǎn)”，這讓我很驚喜，原來(lái)還有這樣的妙趣！ 大腦地圖英語(yǔ)線上系統(tǒng)性地針對(duì)每個(gè)孩子不同情況量身制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，線下老師會(huì)很專(zhuān)業(yè)的對(duì)孩子進(jìn)行授課和輔導(dǎo)，家長(zhǎng)則要負(fù)責(zé)安排好孩子規(guī)律的時(shí)間，促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。記得有一次女兒在做其中一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中一直錯(cuò)，怎么也過(guò)不了，她很沮喪哭著打給爸爸說(shuō)“怎么也做不對(duì)，把她之前得的獎(jiǎng)勵(lì)都扣掉了，不想做了！”她爸立刻和老師溝通她錯(cuò)誤的原因，原來(lái)是沒(méi)了解清楚那個(gè)游戲的規(guī)則并不是自身水平出了的問(wèn)題，于是我們回家給她講了規(guī)則，做題前稍加提醒，她立刻就接受了，重拾信心，完成情況又上一個(gè)臺(tái)階。 Merry一個(gè)月的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)看到了她的進(jìn)步，并且她整個(gè)英語(yǔ)狀態(tài)非常好，甚至有時(shí)候自己在玩娃娃家的時(shí)候和玩偶們說(shuō)起了英語(yǔ)。我們不要求孩子速成或是有多么出色，然而孩子的進(jìn)步有目共睹，我非常感謝大腦地圖中心的老師們對(duì)孩子的關(guān)心幫助和細(xì)心輔導(dǎo)！相信有了扎實(shí)的基礎(chǔ)和良好的規(guī)劃，在今后定會(huì)“快樂(lè)學(xué)習(xí)”！

作為心如的老師，我從她身上看到了很多讓我驚喜的閃光點(diǎn)，她不光有很好的英語(yǔ)發(fā)音天賦，而且有很高的學(xué)習(xí)激情。剛開(kāi)始上初階RR課程時(shí)候，心如就展現(xiàn)了她對(duì)英文基礎(chǔ)知識(shí)部分有很高的掌握程度，但是她仍然非常認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。事實(shí)也證明，心如很快就掌握了英文自然拼讀法則里對(duì)她們這個(gè)年齡階段比較難的音節(jié)，比如/th/，在系統(tǒng)的指引和老師的指導(dǎo)下，她很快就掌握了標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音方式。 天賦固然重要，但是更讓孩子受益和老師滿意的是她認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這個(gè)基礎(chǔ)上配合老師的協(xié)助，心如很快就完成了RR階段的所有課程,只用了一個(gè)月四節(jié)課的時(shí)間，就完成了原規(guī)劃四個(gè)月的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且所有課程完成度都達(dá)到了百分之百。 我由衷的為心如在大腦地圖第一階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能取得這樣的成績(jī)而感到高興，也祝愿她可以在以后FFW等階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中能始終保持一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的心，并且堅(jiān)持下去，相信在不久的將來(lái)她一定會(huì)取得更驕人的成績(jī)！