我是一名教育工作者，長期以來一直都在考察、思考怎樣的英語學(xué)習(xí)方式和語言學(xué)習(xí)環(huán)境才更適合我家Jenny。直到遇到了它——大腦地圖，讓我毫不猶豫地做出了選擇。 首先，是我對這套教材和學(xué)習(xí)模式的認(rèn)可。應(yīng)該說，Jenny是大腦地圖在無錫地區(qū)的第一個(gè)學(xué)員。因?yàn)榻滩牡南到y(tǒng)性，它從聽開始，讓孩子先聽音、辨音、認(rèn)音，再是英文思維的建構(gòu)，口語閱讀流利度的培養(yǎng)，從而讓孩子獲得掌握英語的技能。我們都知道語言的學(xué)習(xí)必須要有語感，而語感的來源是能安靜地聽，有了良好的習(xí)慣和基礎(chǔ)還怕學(xué)不好這門語言嗎？讓我更感興趣的是結(jié)合有趣的“在線課程”和線下 “翻轉(zhuǎn)課堂”混合式教學(xué)模式，讓孩子在有趣、互動、有效地學(xué)習(xí)中學(xué)到知識技能，同時(shí)家長也很省心，不需要花大力氣給孩子輔導(dǎo)，每周三次孩子自己完成相應(yīng)線上課程后，記錄下相應(yīng)的成績，做為家長的我只要簽字確認(rèn)即可；老師每周也會將學(xué)習(xí)報(bào)表發(fā)給家長，及時(shí)讓家長了解孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度，對于孩子掌握的情況專職老師也會進(jìn)行線下課堂的指導(dǎo)與補(bǔ)充，讓孩子更扎實(shí)地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。 其次，對于孩子興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)任何一樣?xùn)|西，都必須以興趣為前提。Jenny自從接觸了大腦地圖后，我能感受得到孩子的變化，她在學(xué)習(xí)英語時(shí)那種放光的眼神；每周三次線上課程操作時(shí)積極的態(tài)度，都不需要去提醒，到時(shí)間，她就自己上機(jī)了；線下課堂上她和老師的互動、認(rèn)真聽講的神情，讓我為之感動！看得出，孩子的興趣點(diǎn)完全被調(diào)動了出來。 最后，想說說孩子三個(gè)多月下來的顯性成績。Jenny通過這三個(gè)多月的學(xué)習(xí)，已經(jīng)從英文通進(jìn)入了二階段的學(xué)習(xí)通，通過和老師的交流，不久后將會進(jìn)入到口語通階段，這是一個(gè)怎樣的飛躍？讓我既驚喜，又感激，驚喜的是孩子在這么短時(shí)間內(nèi)能超越自我，學(xué)習(xí)能力如此之強(qiáng)；感激的是孩子的努力、老師們的付出、對于Jenny的期許。在孩子的發(fā)音上，也感受得到語音語調(diào)的純正，沒有方言性口語出現(xiàn)，讓我很是欣慰。孩子學(xué)習(xí)的自覺性也有明顯提高，每周三次的線上課程，從來不需要我去提醒，她能自覺得在做完學(xué)校作業(yè)后自己上機(jī)操作，一邊操作一邊跟讀，很是投入！ 孩子的蛻變是需要一個(gè)過程的，期待Jenny化繭成蝶的那一天！