????在Alice二年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)在別的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，不過學(xué)習(xí)效果一直不是很理想，可能是她年齡偏小或者是當(dāng)時(shí)機(jī)構(gòu)教的英語(yǔ)知識(shí)難度太深了，Alice對(duì)英語(yǔ)的理解力和接受能力遇到了困難，學(xué)習(xí)中壓力挺大并且有點(diǎn)兒畏懼學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，所以當(dāng)時(shí)就停課了一段時(shí)間，偶然的一次在跟Alice的同學(xué)家長(zhǎng)聊天時(shí)得知了大腦地圖，她在給孩子選擇英文學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)時(shí)也是對(duì)比了很多家最終選擇了大腦地圖學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)效果很不錯(cuò)，因此我?guī)е鳤lice參加了大腦地圖的試聽課。 大腦地圖的授課方式與傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和很多的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法都是不一樣的，傳統(tǒng)的教——學(xué)——學(xué)——教——再學(xué)，大腦地圖采用學(xué)——教——再學(xué)，學(xué)習(xí)步驟減少但是這個(gè)學(xué)習(xí)過程中更多的是鼓勵(lì)孩子自己先去學(xué)習(xí)、探索、研究，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，然后老師在通過線下輔導(dǎo)，加深孩子對(duì)于知識(shí)的理解和記憶，這種學(xué)習(xí)方法事半功倍。Alice很快就喜歡上了大腦地圖的課程學(xué)習(xí)。 以前我很頭疼不知道該怎么輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)在完全不必要為這個(gè)操心了，每天Alice放學(xué)第一件事情都是主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，突然有一天我發(fā)現(xiàn)她在跟朋友聊天時(shí)竟然主動(dòng)開口用英語(yǔ)交流，她在大腦地圖線上課程閱讀錄音階段學(xué)習(xí)時(shí)能夠流利純正的閱讀時(shí)，我真的很驚訝，“這變化可真大”，由衷感謝大腦地圖的老師對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓孩子愛上英語(yǔ)、愛上閱讀！ ? ? ??????????????????????Alice媽媽 2017年4月 ?