認(rèn)識大腦地圖，真的是一次非常偶然的機(jī)會。Wendy本來是陪著班上小朋友來大腦地圖試課的。在等待小朋友完成測試的時間里，大腦地圖的老師給我大概講解了一下他們的系統(tǒng)原理，上課模式以及一些學(xué)習(xí)要求。我第一次接觸到這樣的上課模式，覺得挺新奇的。我抱著試試看的心態(tài)給她選擇了這個課程。 第一階段是聽力游戲，課程設(shè)置非常有趣，幾個卡通角色演繹得很有趣，通過做游戲的方式訓(xùn)練孩子的聽力，將英語內(nèi)容鞏固在孩子的腦海中了。這種在玩中學(xué)的模式更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。?她在家上機(jī)的時候，其實我有在旁邊偷偷觀察，很少發(fā)現(xiàn)孩子這么專注，真的是全身心的投入，眼耳手的完全配合，完全不受外界的任何干擾。Wendy會主動要求上機(jī)完成課程要求，家長完全不用操心，也不用在旁邊督促，真的是太省心了。 很快，一個月的時間，我們就進(jìn)入閱讀班了。第一次在家錄音的時候，可能是不適應(yīng)，系統(tǒng)分?jǐn)?shù)總是很低，孩子哭了，哭著說這也太難了。這次我陪著她聽和讀，告訴她要多聽，跟讀，不要急，先慢慢來，不強求語速。慢慢的，分?jǐn)?shù)一點一點上來了，孩子逐步又恢復(fù)了自信。后續(xù)的文章，她都是自己獨立完成?？臻e時間在家，她也會偶爾背誦大腦地圖系統(tǒng)里閱讀過的文章。掌握了方法，有了自信，就是成功的開始! 在閱讀階段，我最喜歡的部分，就是每次線下課的展示部分。Wendy其實是個不太自信的孩子，不太敢當(dāng)眾表現(xiàn)，老師說上線下課的時候她也是不太敢主動回答問題的。我開始還有點擔(dān)心。沒想到經(jīng)歷過一兩次以后，她就能夠適應(yīng)了，現(xiàn)在每次上臺去背誦文章，聲音都比較洪亮，并且語音語調(diào)都很棒，還主動要求當(dāng)了好幾次小主持，一次比一次有信心。這一點，是我始料未及的，也算一個意外的收獲吧！ 回顧加入大腦地圖來這半年，孩子的進(jìn)步是有目共睹的，學(xué)習(xí)的積極性和主動性一直保持得很好，上課也慢慢敢發(fā)言了，展示的時候也已經(jīng)突破了自己，表現(xiàn)得很棒了。感謝大腦地圖，感謝老師們，感謝這份緣分！