Linda是一個比較有主見的孩子，在其它機(jī)構(gòu)學(xué)完兩年課程后，她覺得不太適合即將上三年級的自己了，對這個課程學(xué)習(xí)的興趣很一般。于是老母親的我，只能多方打聽，在朋友的推薦下了解到了大腦地圖。當(dāng)上完體驗課后，Linda表現(xiàn)出了極大的興趣，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時她的眼睛都是亮閃閃的，于是我毫不猶豫地報了兩年課程，不久又報名了自然拼讀課程，還介紹了幾個朋友來嘗試，當(dāng)然這是后話了。 一年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷證明，我當(dāng)時的選擇是非常正確的，Linda的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)一直保持得很好，這正是得益于大腦地圖的課程體系。整個體系循序漸進(jìn)，涵蓋面廣，并且內(nèi)容豐富，采用寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，對于孩子來說學(xué)習(xí)起來不枯燥；個性化的晉級模式激發(fā)了她的學(xué)習(xí)熱情，每周三次的線上練習(xí)，都能主動練習(xí)，并且不斷突破和超越自己的成績記錄；口語水平也獲得了顯著的提升。 在此我非常感謝大腦地圖的老師們給予了她足夠的鼓勵、耐心的引導(dǎo)和積極的幫助，每一次鼓勵都讓孩子變得更加自信。大腦地圖的學(xué)員管理服務(wù)也很完善，不同課程后都會有老師及時和我溝通，對課程內(nèi)容進(jìn)行梳理，以及對孩子的表現(xiàn)和上課狀態(tài)進(jìn)行反饋交流，以便我更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。 Linda的第二個口語學(xué)習(xí)也快結(jié)束，又要進(jìn)階到更高更難的課程，希望她能繼續(xù)堅持，保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷超越自我，去完成一個又一個目標(biāo)。

Linda是一個乖巧懂事的好孩子，進(jìn)入大腦地圖的學(xué)習(xí)一直非常自律，學(xué)習(xí)和作業(yè)都不需要老師和家長操心，即使孩子媽媽現(xiàn)在有了二寶，學(xué)習(xí)這方面督促的較少，Linda從未因此放松，依然認(rèn)認(rèn)真真。Sunny希望以后的學(xué)習(xí)和生活上Linda繼續(xù)堅持不放棄的品質(zhì)，為自己的人生涂上繽紛絢麗色彩。 Linda進(jìn)入大腦地圖學(xué)習(xí)從剛開始的RR課程到目前的RA2K課程一共是5個課程，只用了短短一年半時間，Linda學(xué)習(xí)的進(jìn)步是驚人的。Linda進(jìn)入大腦地圖之前有接觸過英語，但是媽媽覺得孩子的英語提升不大，并且孩子對課程的興趣度不高，接觸大腦地圖后媽媽果斷選擇了加入，大腦地圖個性化的課程設(shè)置、線上課程的趣味學(xué)習(xí)、線下授課的沉浸式互動翻轉(zhuǎn)課堂，完全符合媽媽對孩子學(xué)習(xí)英語的需求，也大大激發(fā)了孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。 剛來到大腦地圖的Linda上課狀態(tài)非常遵守紀(jì)律，非常專注，但不是特別主動，經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，Linda很快融入了我們活潑歡快的上課氛圍，上課積極舉手回答問題，參與課堂活動，從一個靦腆的小女孩變的越來越自信，兩個口語課程也為Linda夯實了基礎(chǔ)，孩子的口語表達(dá)語音語調(diào)清晰漂亮，每一次的RA show都是孩子特別期待的環(huán)節(jié)，媽媽每節(jié)課也會在臺下觀看，見證孩子的精彩時刻。 英語學(xué)習(xí)興趣非常重要，Linda對課程學(xué)習(xí)一直保持著激情，雖然偶爾也會有些難點不那么容易突破，但是Linda不屈不撓，在老師的指導(dǎo)下最終都能克服困難，進(jìn)階到更高級別的課程。 除了興趣的驅(qū)動，Linda也是一個高度自律的學(xué)生，不管是線上課程的練習(xí)，還是線下的書寫作業(yè)，Linda都按照要求保證每周3次練習(xí)量，作業(yè)書寫規(guī)范認(rèn)真，即使是生病請假無法上課，Linda還是堅持完成線上練習(xí)，從不懈怠。我們看到的Linda是優(yōu)秀的自信的，我們看不到的時候Linda也是嚴(yán)于律己，認(rèn)真對待英語學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)沒有捷徑，都需要通過反復(fù)練習(xí)才能掌握。