我們經(jīng)由小伙伴介紹結(jié)緣大腦地圖，在這之前，我前后了解過常州眾多的英文學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，都沒有讓我躍躍欲試的沖動(dòng)。女兒Lucy參與大腦地圖的一個(gè)月體驗(yàn)課程時(shí)，卻是讓我眼前一亮，最先吸引我的就是聽音辨識的技術(shù)游戲式呈現(xiàn)，這可能也是多年從事教育工作的敏銳，我的直覺，大腦地圖的聽音辨識訓(xùn)練不僅僅對英文有絕對的好處，而且對于音樂的學(xué)習(xí)，打開耳朵細(xì)致的聽的能力都有不同的助力。 我很贊嘆在大部分機(jī)構(gòu)還是面對面教授單詞朗讀的教學(xué)方式時(shí)，大腦地圖已經(jīng)做到線上游戲就可以更有效的學(xué)習(xí)。 女兒在大腦地圖的一年半，也是她真正開始認(rèn)真學(xué)習(xí)英文的一年半。這一年半，孩子對英文學(xué)習(xí)的興趣滿滿，超級喜歡大腦地圖的課程。英文單詞的拼讀能力突飛猛進(jìn)，目前一般的英文繪本都是自己朗讀，學(xué)校的英文學(xué)習(xí)十分輕松，單詞量大大增加，跟外教基本能自如對話，敢于說，而且很幽默。 大腦地圖成就了Lucy的英文優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)！感謝我的好朋友和大腦地圖的所有老師！

作為一個(gè)四年級的小朋友，Lucy花了一個(gè)月就完成Reading1的50%啦! 通過RR，Language，Language to Reading，K1，K2課程的學(xué)習(xí)，Lucy一直保持著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課積極主動(dòng)，有主見，敢于表達(dá)自己。同學(xué)們還在學(xué)習(xí)文章時(shí)，Lucy常常能在RA show舞臺上流暢地背誦口語文章了!她是班級里的好榜樣。 Gavin老師期待她更出色的表現(xiàn)!