之前一直沒有想過讓Robert上任何英語興趣班，因為一直覺得語言類的學習應該是自然的習得，而不是用枯燥的教學模式來進行，不想讓他有額外的學業(yè)負擔。然而去年通過孩子學校了解到大腦地圖這個項目并聽取大腦地圖的課程宣傳后，我對訓練機構創(chuàng)導的以提升大腦能力來帶動英語學習的理念產(chǎn)生了認同，大腦地圖獨特的課程設計和寓學于樂的訓練模式也非常吸引我。而最打動我的是這些訓練不單單能讓孩子學到英語，更重要的是能提高孩子的聽知覺能力、記憶能力、專注力等關鍵的學習能力，這也是我一直以來想要解決的問題，所以最終決定一試。 Robert從開始試用大腦地圖的學習通課程后，就表現(xiàn)得很有興趣，主動要求繼續(xù)學習，所以就報了一年的課程。因為每個課程都配有有趣的動畫場面，有每一次的分數(shù)記錄和不斷的進階變化，孩子感覺就象在玩游戲過關一樣，非常樂意去操作課程，而且每個課程都配備有自動的糾錯和教學功能，孩子完全可以自行訓練，不需要家長參與。所以整個學習通課程進行下來，孩子不僅在聽音、辨音的能力上有了很大的提高，能夠記憶并執(zhí)行復雜的英文指令和根據(jù)圖片聽懂較復雜的英文長句，最主要的是培養(yǎng)了孩子的獨立學習能力和自我控制能力。因為每次要挑戰(zhàn)課程的最高分，孩子學會了在學習中設定目標。在課程進展不順的時候，孩子慢慢學會了如何調整情緒，鍛煉了抗挫折能力。課程的進階設計讓孩子在學習中可以獲得持續(xù)的成就感和動力，即使稍有倦怠，也能堅持下去，所以潛移默化中孩子就體會到持之以恒才能達成最后的目標。 以前，Robert一向都是不喜歡參加各類興趣學習的，之前的各種學習班也大都沒有堅持下來。但在大腦地圖的學習，孩子一直都很喜歡，每周也非常樂意到中心上課。孩子自己感覺在英文學習上比較有信心，而且也愿意嘗試。這對我們家長來說，就是最大的收獲。我感覺興趣班就是應該讓孩子真正有興趣來上。希望在接下來的口語通學習中Robert能收獲更多的樂趣和自信。 羅顥真媽媽