從Jerry二年級(jí)開(kāi)始我身邊的很多朋友和家長(zhǎng)經(jīng)常在討論英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，為了能更好的銜接即將到來(lái)的三年級(jí)的英語(yǔ)課我對(duì)各大教育機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做了一些了解。 在我的理念當(dāng)中，學(xué)習(xí)來(lái)源于生活來(lái)源于興趣，特別是一門(mén)新學(xué)科一定要在一開(kāi)始就讓孩子充滿好奇充滿成就感。 大腦地圖就是在這時(shí)闖入了我的視線，它最先吸引我的就是它的課程。10歲的Jerry還是一個(gè)對(duì)世界充滿好奇的男孩子，雖然靦腆但是他很調(diào)皮，常常會(huì)坐不住板凳想要到外面跑上一圈，這樣的他我最擔(dān)心的就是如果課程枯燥乏味、只是老師一味填鴨式的灌輸，那么最后的結(jié)果肯定是差強(qiáng)人意的。 第一次帶Jerry了解大腦地圖課程的時(shí)候Jerry就完全被它吸引住了，因?yàn)檫@就是在玩游戲??！第一課就是學(xué)習(xí)顏色、形狀，這些本身枯燥的單詞被做成游戲的形式不斷的通過(guò)猜測(cè)、重復(fù)、找朋友的方式達(dá)到讓孩子輕松學(xué)習(xí)的目的。 初期是一對(duì)一的教學(xué)形式，課程寓教于樂(lè)， 每周三次的在線課程都不需要我督促Jerry總是早早的完成，在闖關(guān)破紀(jì)錄時(shí)他還會(huì)高興的與我分享，孩子建立了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，很快就進(jìn)階到口語(yǔ)班的課程，課程老師是sophia?？谡Z(yǔ)班是循環(huán)輪流的上課，課程是循環(huán)的孩子們是輪流的，就好像坐公交車一樣，每堂課的課后有學(xué)習(xí)成果展示， 孩子們都上臺(tái)表演，我看到很多小小孩們說(shuō)著流利的英語(yǔ)，鎮(zhèn)定自若的表演很是羨慕。 第一次口語(yǔ)課Jerry還跟不上大家的水平，很多聽(tīng)不懂也不會(huì)說(shuō)，在線課程里由游戲進(jìn)階為閱讀，文章有些長(zhǎng)，他有些著急，上課也不遵守紀(jì)律了，要么插話，要么哈哈大笑，表演時(shí)間更是不愿意上臺(tái)。Sophia老師很有耐心，經(jīng)常不厭其煩的跟我溝通Jerry的上課情況，讓我不要著急，在家里多給他一些鼓勵(lì)，在課堂上也經(jīng)常給Jerry表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓他在班級(jí)里獲得了肯定和成就感。 很快的，Jerry就適應(yīng)了口語(yǔ)班的課程，在家里的閱讀也越來(lái)越流利，閱讀的主題豐富多彩，有詩(shī)歌、童謠、歌曲等等，往往一篇文章讀過(guò)幾遍他就能背下來(lái)。比如The Green Grass Grows All Around ，這個(gè)短文郎朗上口，飯桌上，跑步中，洗澡時(shí)Jerry都一直在背誦著短文，他還給學(xué)校的同桌講這個(gè)故事，結(jié)果因?yàn)楸痴b的實(shí)在太流利而被同桌誤以為說(shuō)的不是英文，成為我們家里的一件趣事；The old man of Blackheth ，將的是一個(gè)老爺爺找不到假牙的故事，Jerry學(xué)習(xí)過(guò)這首打油詩(shī)后還來(lái)考考我和外婆…… 在這個(gè)口語(yǔ)班里，sophia用她專業(yè)的水平、流利的英文、充滿愛(ài)心和耐心的教學(xué)，征服了Jerry，讓他變得越來(lái)越自信，從上課調(diào)皮搗蛋變成了能積極舉手發(fā)言、敢于上臺(tái)表演，看到Jerry現(xiàn)在這么喜歡英語(yǔ) ，吃飯走路都要念著最喜歡的句子，我深深的感到當(dāng)初選擇大腦地圖是一個(gè)多么正確的選擇，感謝大腦地圖里每一個(gè)專業(yè)的老師！