家長寄語： ? ? ? Tom在大腦地圖學習已有近一年的時間。在這一年中，大腦地圖的語法、聽力、口語課程均有經(jīng)歷。通過學習，Tom建立了對英語的濃厚興趣。我們家長感受主要如下： ? ? ? ?一、大腦地圖學習平臺非常適合培養(yǎng)孩子對英語的自主學習興趣和能力。Tom是個注意力較同齡孩子偏弱的孩子，一開始我們很擔心他無法堅持上英語課。沒想到大腦地圖的在線課程編排的非常有趣到位、加上積分模式、點卡制度、演講模式等一系列完善的教學輔助配套。讓Tom幾乎每天都堅持完成線上課程，來上線下課程也非常積極主動。大腦地圖學習平臺讓我們家長真的很省心。 ? ? ? ?二、大腦地圖的老師不但專業(yè)，更能一對一的針對孩子個性化問題給出學習方案。比如針對Tom對英語單詞辨識度弱的問題，Cris老師專門為Tom準備了單詞訓練單元，還特別指導(dǎo)家長在家輔助Tom加強單詞訓練，對Tom的幫助很大。針對Tom的學習情況，Cris老師會及時和我們家長進行溝通交流，提供建議，幫助孩子進步。 ? ? ? 很幸運孩子在英語學習的道路上能夠遇到這樣好的平臺和這樣優(yōu)秀的老師，給了孩子英語學習很大的信心和動力。 老師寄語： ? ? ? Tom剛來到大腦地圖的時候?qū)Ｗ⒘Ρ容^差，十分鐘的單項練習中也會不自覺地分神，我們對他的這項弱點給予了特別關(guān)注，從旁協(xié)助輔導(dǎo)，利用多樣的激勵誘導(dǎo)方式增長他的專注力長度。第一階段Language的課程結(jié)束后，Tom不僅在語音辨識能力、單詞識別、語感等方面有很大收獲，專注力也有明顯的進步。在之后的口語通課程中，Tom在媽媽的監(jiān)督下堅持使用我們在線閱讀系統(tǒng)，慢慢地Tom從剛開始的害羞、不敢上臺閱讀，變得更自信、積極，主動要求上臺演講；在教學課堂中Tom也能更好的融入配合其他的小朋友。他的進步家長和老師們有目共睹，希望在以后的學習過程中，Tom可以在大腦地圖收獲更多英語知識和學習能力方面的進步，加油！