大腦地圖伴我成長 ? ? ? Bing是一個活潑好動的男孩，在社會大環(huán)境的驅(qū)使下，一直想讓他在語言和專注力方面得到更好的發(fā)展，體驗(yàn)過很多試聽課，卻一直未遇到放心的。 ? ? ? 初遇大腦地圖是緣于同學(xué)媽媽帶Bing參加那兒圣誕活動，那天Bing玩得很開心。后來便受邀去參加體驗(yàn)課，我和孩子都深深地被 這款學(xué)習(xí)軟件吸引。由于某些原因，在昆山的大腦地圖并沒有報名，但一直沒放棄這個念頭。輾轉(zhuǎn)大半年后，又在他同學(xué)媽媽的介紹下結(jié)識了蘇州的大腦地圖，這次果斷報名，不能再耽誤孩子。 ? ? ? 選擇大腦地圖，因?yàn)楹⒆用刻炜梢栽诩覍W(xué)習(xí)磨耳朵，周末再由老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。這樣的環(huán)境下，孩子既可培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，又能得到系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練，一舉兩得。在V2學(xué)習(xí)通階段，每天一放學(xué)，Bing做完作業(yè)，會主動要求學(xué)習(xí)，根本用不著我的催促，事實(shí)證明他做得非常棒，2個月就已經(jīng)進(jìn)階到K1。 ? ? ? K1口語階段，他依然保持著濃烈的學(xué)習(xí)熱情，主動學(xué)習(xí)。與此同時，Bing遇到了難關(guān)，整篇的英文詩歌，他不認(rèn)識，不理解，節(jié)奏跟不上，非常不適應(yīng)，讓他滋生了挫敗感。他開始急燥，發(fā)脾氣，甚至拒絕學(xué)習(xí)，好在待他冷靜后，Bing毅然選擇前行，開始嘗試靜心地聽，慢慢地讀，漸漸地發(fā)現(xiàn)沒有想像中的那么難，分?jǐn)?shù)慢慢越讀越高，每突破一次他總要興奮的大聲喊我去看，我一定會過去看，表揚(yáng)一下。當(dāng)然突破并不容易，一直到現(xiàn)在，他還會輕而易舉被那分?jǐn)?shù)打敗，急燥，發(fā)脾氣。就這樣反反復(fù)復(fù)，漸漸我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)能學(xué)著調(diào)節(jié)情緒，不再那么沖動，找到了自己的學(xué)習(xí)方法。雖然還不能很好的控制，但看著他的成長，我充滿信心。 ? ? ?在他的學(xué)習(xí)過程中，我們沒有過多的干預(yù)，只是在他鬧情緒時，鼓勵安慰一下，突破時表揚(yáng)一下而已。報名時一直擔(dān)心他無法堅(jiān)持，無法專心。但實(shí)踐下來，很是欣慰，他進(jìn)步很多，不光是英語學(xué)習(xí)上，他在學(xué)習(xí)態(tài)度上的轉(zhuǎn)變尤顯珍貴，每周昆山至蘇州間的奔波亦是值得。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?--朱梓凡媽媽 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017年12月