接觸大腦地圖是在2013年9月份，當(dāng)時(shí)是因?yàn)楹握ony的同學(xué)在學(xué)習(xí)大腦地圖，感覺效果不錯(cuò)，就介紹我們來試聽。但當(dāng)時(shí)考慮Tony性子比較急躁，不知是否適合這門課程，所以還在猶豫，但聽著大腦地圖的孩子們純正的發(fā)音，流利的語速，我抱著試試看的心態(tài)，給Tony報(bào)了一年的課程。 ?大腦地圖的課程分為FFW和RA。 ?首先接觸的課程是FFW的Language課程。它采用游戲的方式，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中進(jìn)步，這也是大腦地圖最吸引我的地方。Tony在剛開始的學(xué)習(xí)能力檢測中，聽力和專注力并不理想，但是對大腦地圖的這些游戲卻有著濃厚的興趣，對沖關(guān)升級有著較強(qiáng)的欲望，所以每次學(xué)習(xí)，他都會努力地，較真的去做每一個(gè)游戲，也就是在這個(gè)邊玩邊學(xué)的過程中，Tony的聽力水平提高了，詞匯量也擴(kuò)大了，關(guān)鍵是對學(xué)習(xí)英語的興趣有了較大程度地提高。當(dāng)然，這個(gè)過程也不是一帆風(fēng)順的，由于之前Tony沒有參加過任何形式的英語培訓(xùn)，在做Robo-dog和Space?Commander這兩個(gè)游戲時(shí)，進(jìn)展比較緩慢，但是在Tony不懈地努力下，在中心老師的耐心指導(dǎo)下，也都順利過關(guān)，最終只花了三個(gè)月的時(shí)間就完成了原本四個(gè)月的課程。 ?現(xiàn)在，Tony剛開始RA的E1的學(xué)習(xí)。相對FFW來說，RA課程沒有游戲，而且語速較快，這對于沒有接觸過音標(biāo)，而且詞匯量很小的孩子來說，想跟讀流利，又準(zhǔn)確無誤，是有一定的難度。剛開始，孩子真的很吃力，剛跟讀了一個(gè)單詞，可電腦已經(jīng)讀完了一句話，快速的跟讀下來，又讀的四不象，錄音自然也是錄不好，所以Tony急得直哭，我看著也很著急。但經(jīng)過與中心老是溝通，調(diào)整了孩子的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持每天練習(xí)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，雖然現(xiàn)在Tony的發(fā)音還不是那么精準(zhǔn)，但最起碼在語速上已經(jīng)可以跟的上電腦，大大增強(qiáng)了Tony對英語的興趣及自信心?，F(xiàn)在堅(jiān)持每天都練習(xí)一下，連玩耍時(shí)，洗澡時(shí)，都能聽到Tony在背誦E1里的小故事，每次錄音成績一進(jìn)步，Tony都會得意的對我說：“媽媽，我太高興了，我又進(jìn)步了！”看著孩子在努力，而且是沒有壓力的去學(xué)習(xí)，我和孩子的爸爸都大大的松了一口氣！ 最后，希望大腦地圖的每一個(gè)孩子都能在英語的世界里展現(xiàn)自己的魅力！ ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（Tony）何政媽媽? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????2013年12月? ??