? ?遇到你是小確幸 在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中“聽、說”一直是一個(gè)令人困擾的問題。既要能讓孩子聽得懂、愿意聽，同時(shí)“聽”的內(nèi)容是有針對(duì)性的，適合孩子們的年齡和自身的語(yǔ)言能力。通?！罢f”總是被動(dòng)的，這也讓媽媽們感到焦慮，因?yàn)楹⒆佑邢薜膯卧~量，如果聽不懂，就更不愿意開口主動(dòng)去交流了。 ??? 直到我們?cè)谝粋€(gè)偶然的機(jī)會(huì)里遇到了“大腦地圖”，因?yàn)榻佑|到的這種全新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，對(duì)于它的成效，我們開始只是抱著試試看，去了解的心態(tài)。 ??? 孩子從辯別發(fā)音的小游戲開始，看著他津津有味地沉浸在“游戲”當(dāng)中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是大幅地提高了，但是我這個(gè)教育的門外漢卻在心里默默地嘀咕起來：邊做游戲邊學(xué)習(xí)，這樣能行嗎？因?yàn)楹⒆訕O高的參與性，使他提前結(jié)束了“游戲”課程，進(jìn)入了“口語(yǔ)”練習(xí)。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在口語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，孩子的辯音能力的提升是非常明顯的。同時(shí)更大的驚喜是，口語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中有大量的單詞和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)貫穿其中。之前困擾我們的聽和說的問題全部迎刃而解，并且如果孩子在學(xué)習(xí)有出現(xiàn)一些小的錯(cuò)誤，大腦地圖獨(dú)特的電腦授課形式，也彌補(bǔ)了老師授課中不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、反復(fù)練習(xí)的缺憾。孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性地提升，也有效地改善了家庭的親子關(guān)系，以前督促學(xué)習(xí)給媽媽的焦慮感，現(xiàn)在變成了親子共同學(xué)習(xí)大腦地圖的快樂時(shí)光。 ??? 兩年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，孩子主動(dòng)提出再報(bào)名繼續(xù)學(xué)習(xí)兩年，這是以前從未有過的。欣慰之余，我也欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子更愛看外語(yǔ)片了，并且在看的過程中可以輕松的捕捉到新的口語(yǔ)發(fā)音，不僅如此，其它科目的學(xué)習(xí)比如：外教英語(yǔ)、外教數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的背誦等等的能力都在大幅提升。校內(nèi)校外所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都不需要家長(zhǎng)的督促，已經(jīng)完全具備了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。 在我們面對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮和困擾時(shí)，遇到了大腦地圖，成為我們這個(gè)家庭的小確幸，因?yàn)榇竽X地圖教給孩子的不僅僅是學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有學(xué)習(xí)方法。提升的不僅僅是學(xué)習(xí)能力，更是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)能力地提升為孩子打開了解另一種語(yǔ)言文化的大門。 ?????????????????????????? ????????????????????????????????????????????? ?--李泓勃家長(zhǎng) ?--2017年8月