一直以來(lái)堅(jiān)持要給孩子一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的童年，所以我們從幼兒園到小學(xué)一年級(jí)，從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)任何學(xué)習(xí)類的培訓(xùn)班。到小學(xué)一年級(jí)結(jié)束也沒(méi)有發(fā)覺(jué)，英語(yǔ)成績(jī)有任何跟不上學(xué)校進(jìn)度的。一年級(jí)學(xué)期結(jié)束，由于孩子自身的意愿，我開始四處打聽適合他的英語(yǔ)培訓(xùn)班。 咨詢的結(jié)果，讓我很是詫異，幾乎70%-80%的英語(yǔ)培訓(xùn)班都是大班開始教學(xué)，學(xué)習(xí)的小朋友都是一級(jí)一級(jí)學(xué)上去的。像我們這種二年級(jí)的小朋友進(jìn)去插班就很尷尬，上課需要有一定的詞匯量，而我們的語(yǔ)法基礎(chǔ)卻為零，是跟著幼兒園小朋友一起從頭學(xué)習(xí)好呢，還是跟著同齡孩子一起學(xué)高階的課程，但又不會(huì)有老師單獨(dú)給我們補(bǔ)習(xí)那部分缺失的語(yǔ)法基礎(chǔ)。 在這個(gè)找尋的過(guò)程中，我們結(jié)識(shí)了靈動(dòng)的游戲教學(xué)模式，根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力可以迅速的做調(diào)整 ，讓我們這樣的大年齡段，卻幾乎零基礎(chǔ)的小朋友去很好的學(xué)習(xí)，如同給干枯的樹木澆水一般，非常迅速的就能看到一片綠意盎然。 時(shí)至今日，我們已經(jīng)堅(jiān)持了9個(gè)月，孩子從英文基礎(chǔ)的ABC開始，順利的完成了基礎(chǔ)語(yǔ)法階段學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)通1，已經(jīng)順利進(jìn)入口語(yǔ)的K1課程。他很喜歡每周三次的電腦作業(yè)，也非常樂(lè)意的來(lái)上每周一次的老師單獨(dú)輔導(dǎo)課。按照他自己很得瑟的說(shuō)法就是，我覺(jué)得通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我在班級(jí)的英語(yǔ)水平，想低于前幾名都很難。 作為家長(zhǎng)，并不是為了追求孩子在班級(jí)的成績(jī)多么出類拔萃，但是一個(gè)系統(tǒng)化的英語(yǔ)教學(xué)體系，一個(gè)完善的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以讓孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，更加事半功倍，讓他更加的自信。 感謝大腦地圖，給了孩子一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的空間，一個(gè)快速提高成績(jī)的機(jī)會(huì)。這是一個(gè)零起點(diǎn)也能起飛的跑道，愿大家共同成長(zhǎng)，一起飛翔。