2016年11月份，一次偶的機(jī)會(huì)，使得Taro與大腦地圖結(jié)緣。說(shuō)實(shí)話，在接觸大腦地圖之前，由于工作的關(guān)系我就對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式較為感興趣，也一直在探尋這一教學(xué)模式所能帶來(lái)的改變。聽(tīng)完大腦地圖的課程介紹，讓我對(duì)于這一將線上課程與線下教學(xué)相結(jié)合的混合制教學(xué)模式所能帶來(lái)的改變更是充滿期待。 現(xiàn)在通過(guò)短短兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，Taro居然能順利的從FFW階段進(jìn)階到了RA階段的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)怎樣的飛躍？讓我既驚喜，又感激，驚喜的是孩子在這么短時(shí)間內(nèi)能超越自我，學(xué)習(xí)能力如此之強(qiáng)；感激的是孩子的努力、老師們的付出。與此同時(shí)，這也引起了我的思考。從Taro身上，我看到了興趣是最好的老師這句話的真實(shí)體現(xiàn)，自從接觸了大腦地圖后，我能感受得到他的變化，他在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)那種放光的眼神；每周三次線上課程操作時(shí)積極的態(tài)度，都不需要去提醒，到時(shí)間，他就自己上機(jī)了；線下課堂上和專任老師互動(dòng)、認(rèn)真聽(tīng)講的神情，讓我為之感動(dòng)！看得出，大腦地圖使孩子的興趣點(diǎn)完全被調(diào)動(dòng)了出來(lái)。 大腦地圖“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，讓孩子在有趣、互動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)技能，同時(shí)家長(zhǎng)也很省心，不需要花大力氣給孩子輔導(dǎo)，每周三次孩子自己完成相應(yīng)線上課程后，記錄下相應(yīng)的成績(jī)，作為家長(zhǎng)的我只要簽字確認(rèn)即可；老師每周也會(huì)將學(xué)習(xí)報(bào)表發(fā)給家長(zhǎng)，及時(shí)讓我了解孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度，對(duì)于孩子掌握的情況專職老師也會(huì)進(jìn)行線下課堂個(gè)性化的指導(dǎo)與補(bǔ)充，讓孩子更扎實(shí)地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。 我很慶幸我的選擇，也期待孩子在下一階段的學(xué)習(xí)中能給我?guī)?lái)更多的驚喜！ ????????????????????????????????????????????????? ——朱寅天媽媽