認(rèn)識“大腦地圖”還是通過干媽介紹，到現(xiàn)在，已經(jīng)一直在說：“我喜歡口語！”這讓我們覺得之前讓小朋友上“大腦地圖”的決定沒有錯。 相信大腦地圖的課程安排和教學(xué)模式在整個蘇州地區(qū)都應(yīng)該算是獨一無二的。在玩游戲中練習(xí)和提高聽力，不知不覺中鍛煉了聽力能力，學(xué)習(xí)更為主動。至少小朋友在學(xué)校考試時聽力部分基本可以輕松完成。 通過幾個月的口語學(xué)習(xí)，從剛開始單詞都不認(rèn)識幾個，讀得磕磕巴巴，到現(xiàn)在可以自信的站在臺上表演，口語新課文的學(xué)習(xí)明顯比剛開始學(xué)要掌握的快，這是主動接受的一種知識積累，而不是填鴨式的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)，對小朋友來說更為有趣，更愿意去學(xué)。 一直覺得學(xué)習(xí)就應(yīng)該是快樂的、主動的、有滋有味的，尤其對小朋友來說更為重要，興趣永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的動力。就讓小朋友在主動學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累和成長吧！ ???????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????? 2016年11月 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——黃翌涵家長