兒子平時很喜歡英語，對英文動畫兒歌都充滿興趣，所以我也像大部分家長一樣，開始了英語的各種體驗課程。沃頓，朗恩，洪恩，大大小小的培訓(xùn)班，跑了不少，基本套路也摸個差不多。都是一個外教帶領(lǐng)一群孩子做游戲，一節(jié)課下g來學(xué)了一個circle,不去評論這種教學(xué)是否真的好到哪，只是覺得他不適合兒子這種比較躁動的孩子。就這樣不斷尋找。 與大腦地圖結(jié)緣，是去年的事。當(dāng)時教會的姐妹帶了一本Julia轉(zhuǎn)交的《大腦可以改變》的書，閱讀后，對于他里面提出的大腦是可以改變的理論很贊同也很稀奇。決定去了解他到底是怎樣的模式，在接觸大腦地圖以后，覺得“大腦地圖”的教學(xué)方式獨(dú)特，為學(xué)習(xí)設(shè)計的游戲既不花哨，又能激起興趣，還不至于上癮。且能起到溫故而知新作用，很好的引導(dǎo)孩子走進(jìn)一個新鮮的事物。關(guān)鍵是適合自己的孩子。從此一路相伴走到現(xiàn)在已經(jīng)八個月。他也已經(jīng)從單詞儲備過渡到口語，興趣依然不減。每一次都會去主動學(xué)習(xí)，幾乎不用督促。如果以學(xué)校的考試成績作為一個小的檢測，他從未低于95分。當(dāng)然，我們不是只希望他考得高一點(diǎn)，更重要的是他能有一個屬于自己的興趣愛好，并且能堅持下去，最終能學(xué)以致用。與其卯足了勁逼他學(xué)一個什么，不如培養(yǎng)他的興趣，讓他愿意自主學(xué)習(xí)，因為興趣是最好的老師。