對于孩子學(xué)英語這件事，在千瑜上一年級之前都屬于自然的過渡時(shí)期，沒有讓其接觸正規(guī)的學(xué)習(xí)，采取的形式是“聽”和“看”：日常會播放英文歌；在他能看電視的時(shí)候，會定期播放一些原聲的動畫片或電影。不報(bào)班的原因主要有以下三點(diǎn)：首先是擔(dān)心一般的課堂教育限制和固化孩子的思維；其次是擔(dān)心老師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，今后糾正較為麻煩；最后是留給孩子懸念，保持神秘感，“誘敵深入”，以至于他對漢語之外的語言都非常感興趣，千瑜一年級起，考慮為今后高年級的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)鋪墊，同時(shí)抓住孩子語言學(xué)習(xí)的黃金期，我開始尋覓對比市場上的英語教學(xué)模式和機(jī)構(gòu)：線上教學(xué)雖靈活，但缺少溝通和存在感；線下的教學(xué)雖互動性好，但時(shí)間有限，同時(shí)還需擔(dān)憂老師的教學(xué)模式及發(fā)音，擔(dān)心破壞孩子的學(xué)習(xí)興趣……有幸偶遇“大腦地圖”，這正是我希望的教學(xué)模式：線上自主闖關(guān) + 線下交流鞏固，寓教于樂，非常符合孩子的天性和學(xué)習(xí)心理?！按竽X地圖”學(xué)習(xí)內(nèi)容分為FFW課和RA口語課。FFW課程主要是以游戲闖關(guān)的形式考察孩子英語的辨音、語法、詞匯、短語等，音效逼真，畫面詼諧，完全符合孩子愛玩心理需求，同時(shí)闖關(guān)升級的方式又貼切孩子好勝的心理需求，因此千瑜在FFW課的學(xué)習(xí)進(jìn)度較快。線下老師互動溝通，對孩子點(diǎn)撥難點(diǎn)，鞏固重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；對家長反饋進(jìn)度，分析強(qiáng)弱，科學(xué)建議。線上線下結(jié)合，游戲教學(xué)互動，樂中學(xué)，學(xué)中樂！ 在孩子學(xué)習(xí)的過程中，我也結(jié)合自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)，總結(jié)了一些個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)：首先是培養(yǎng)學(xué)習(xí)規(guī)律：在學(xué)習(xí)前就要與孩子約定好學(xué)習(xí)頻率和時(shí)間，如每周學(xué)習(xí)的次數(shù)、每次學(xué)習(xí)的具體時(shí)間等，這樣做的目的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，避免隨意性，培養(yǎng)到了點(diǎn)就自覺去學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，大人省心省事（這點(diǎn)是從培養(yǎng)他閱讀習(xí)慣中總結(jié)出來的。千瑜從3歲起，每天睡前半小時(shí)都是他的閱讀時(shí)間，無論多晚，不看書無睡覺，現(xiàn)已持續(xù)5年）。其次是排除學(xué)習(xí)干擾：學(xué)習(xí)之前做好其他的準(zhǔn)備工作，如獨(dú)立的空間、喝水、上洗手間、準(zhǔn)備好輔導(dǎo)手冊和筆等；再次是自我確定目標(biāo)：根據(jù)上次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度，自己設(shè)定是否打破記錄或者升級的目標(biāo)，以此作為動力，往往會更加專注和努力；最后是適當(dāng)?shù)呐阃簩W(xué)習(xí)雖然是孩子自己的事情，但家長并非不管不問，恰當(dāng)?shù)膮⑴c，會起到事半功倍的效果。我的做法是：（1）參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定：給出大人的理性調(diào)整建議，同時(shí)也起到目標(biāo)監(jiān)督的作用，讓孩子明白目標(biāo)不可隨便設(shè)定；（2）適當(dāng)陪同：在他開始學(xué)習(xí)的前5—10分鐘我基本都會陪著他，主要原因有以下：首先是孩子小，獨(dú)立學(xué)習(xí)需要過渡；其次是讓孩子明白家長的重視態(tài)度；最后也是最關(guān)鍵的觀察他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果他能很好投入且專注，我會悄悄走開；如果投入狀態(tài)不好，我會適當(dāng)提醒，待其完全投入后再離開；（3）分享學(xué)習(xí)成果：我會在他結(jié)束學(xué)習(xí)的前5—10分鐘再回來陪他結(jié)束學(xué)習(xí)，分享他達(dá)到目標(biāo)的喜悅，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，或者安慰他沒有完成目標(biāo)的失落，分析目標(biāo)設(shè)定是否恰當(dāng)?shù)取? 千瑜目前已進(jìn)入RA口語課的學(xué)習(xí)，因工作的原因，這段時(shí)間參與較少，但“大腦地圖”已成為他生活和學(xué)習(xí)的一部分。學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，也是一種生活態(tài)度，是孩子的，也是父母的！不能放任自流，要循序善誘，呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣！ “大腦地圖”——慶幸我之所選！感謝有你！?????????????? —— 黃千瑜媽媽