Chris的童年應(yīng)該算是在快樂教育下度過的，就如同今年3月我和Lily老師說《大腦地圖》是他首次參加學(xué)校外的教育機構(gòu)。當(dāng)時Chris一年級第二學(xué)期，對26個英語字母還不是認(rèn)得很清。 選擇《大腦地圖》，是一位好朋友媽媽的引薦。經(jīng)過很多比較，毫無疑問《大腦地圖》是最符合我心意的一種英語培訓(xùn)，它是一種以學(xué)習(xí)母語的方式來學(xué)習(xí)英語。而這9個月來Chris的飛速成長也鑒證了這個選擇是成功和快樂的。 學(xué)習(xí)通以游戲的形式激起了孩子的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，磨練著孩子的聽力和語感，到最后Chris答題的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確率已經(jīng)超越我擁有有六級證書的大學(xué)生，這是讓我既汗顏又高興的。而口語通在經(jīng)歷了一開始的不適應(yīng)、惶恐到慢慢地專注地接受再到現(xiàn)在已經(jīng)形成一種初級的植入式英語狀態(tài)（記得口語通1進行到一半時，Chris在平時自己玩樂時也會經(jīng)常默背著英語課文，要知道這個真的驚訝到我們做父母的。）孩子對于英語和《大腦地圖》的熱愛，讓我們在八月暑假三周的旅行中也隨行帶著Note book和耳麥，從而沒有落下一節(jié)課。 如今，在二年級第一學(xué)期Chris被英語老師選為了英語口語小組長。他比較好的發(fā)音、語感和面對英語時的從容自信絕對是和在《大腦地圖》的學(xué)習(xí)密不可分的。我們一直心懷感激，感激將我們引入到《大腦地圖》的好友，感激遇到頗為投緣的Lily老師、William老師，更感激在學(xué)習(xí)的過程中遇到優(yōu)秀的Carl老師、Susan老師和Maggie老師。接下去在《大腦地圖》的路還很長，相信Chris還會有著更大的進步空間?！洞竽X地圖》，良師益友，值得擁有。