Mike是個(gè)學(xué)習(xí)自覺，積極向上的孩子。五年級時(shí)忙于小升初的我意識到英語學(xué)習(xí)不能只是“紙上談兵“，閱讀、口語越來越重要。在朋友的推薦下，我認(rèn)識了”大腦地圖“，一下子被它有別于其他機(jī)構(gòu)的新穎有趣、特別的課程設(shè)置、教學(xué)模式所吸引。Mike在接觸大腦地圖的游戲模塊后也很有興趣，興致勃勃地開始了他的”大腦地圖“之旅。 ? ? ?經(jīng)過大半年的學(xué)習(xí)，Mike已經(jīng)基本完成了口語通E2的學(xué)習(xí)。每周在家的三次電腦學(xué)習(xí)，完全不用我提醒，早早便完成了任務(wù)，而且不斷爭取突破原有的紀(jì)錄、努力實(shí)現(xiàn)晉級和勇奪高分。周末參加的輔導(dǎo)課更是增強(qiáng)了他的自信心和學(xué)習(xí)能力。輔導(dǎo)老師通過各種方法，活躍課堂氣氛，讓孩子們在輕松快樂的氛圍中積極參與，主動學(xué)習(xí)。其中公開朗讀這個(gè)課程設(shè)置尤為突出。別看它只是簡單的讓孩子對著課本朗讀，其實(shí)很能鍛煉孩子在公眾面前的表現(xiàn)能力，同時(shí)提高他們的自信心。老師還專門安排了主持人環(huán)節(jié)，讓他既鍛煉了口語，又鍛煉了膽量。孩子們的英語演講水平就這樣不斷地提高著。 ? ? ?看著不斷進(jìn)階、英語提升的Mike，我喜在心里。慶幸能遇到“大腦地圖“，更遺憾怎么沒能早點(diǎn)知道”大腦地圖“。這樣的英語學(xué)習(xí)模式應(yīng)該越早開始越好，在孩子1、2年級就開始，培養(yǎng)純正的的英語聽力、語感、口語。我們自知起步略晚?？傊?，我特別看重大腦地圖的美式英語教學(xué)，讓孩子踏踏實(shí)實(shí)地構(gòu)建了英語思維，學(xué)的英語不再是Chin-English。 ? ? ?感謝大腦地圖，為孩子插上了學(xué)習(xí)的翅膀，助他翱翔在理想的藍(lán)天，越飛越高！