Harry是在2011年12月開始在大腦地圖學(xué)習(xí)的。在此之前，他已經(jīng)在別的英語機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語有4年的時(shí)間了。通過Harry在大腦地圖的表現(xiàn)與進(jìn)步，相比而言，我跟媽媽一致認(rèn)為大腦地圖的培養(yǎng)模式是真正做到了因材施教、真正讓孩子的潛能得到開發(fā)。 中心在為他進(jìn)行了專業(yè)的測試和分析后，對Harry的最薄弱環(huán)節(jié)——發(fā)音、聽力、口語能力進(jìn)行了合理的課程設(shè)計(jì)和專項(xiàng)系統(tǒng)的訓(xùn)練。在線的電腦系統(tǒng)教學(xué)，可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行訓(xùn)練，真可謂做到了教學(xué)靈活和個(gè)性化。這些針對性的訓(xùn)練與輔導(dǎo)讓孩子跨越障礙，學(xué)習(xí)變得更輕松。而且讓我們家長高興的是，Harry的每一點(diǎn)進(jìn)步都是看的見，摸得著的。 今年年初，我們?yōu)樗麍?bào)了2012年上半年全國英語等級考試（PETS），并買了一些往年的真題給他練習(xí)。第一次做聽力題目時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他居然全部做對了，一題都沒有錯(cuò)。可是他以前做聽力題時(shí)10道都會做錯(cuò)2-3道的。PETS的題目要比學(xué)校題目難一些，他居然全部做對了。我們以為他偷偷看參考答案了，于是就質(zhì)問他。他很委屈的說，不信看著我做好了。結(jié)果，在我們的注視下，他用自己的行動證明那的確是他自己努力的成果。之后，我們鄭重向他道歉。他在學(xué)校各科的成績也有所提高。因而Harry的學(xué)習(xí)勁頭很足，以超越自我為目標(biāo)，在家長和老師的鼓勵(lì)下，每次都能提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)、提前進(jìn)階到新的課程。 目前，我認(rèn)為Harry最大的收獲是基礎(chǔ)的聽說能力得到了拓實(shí)和提升，在后期的口語聽辯方面也變得更為自信了。 此外，大腦地圖的學(xué)習(xí)課程也培養(yǎng)了Harry的學(xué)習(xí)自主性和上進(jìn)心。相信Harry在大腦地圖今后的學(xué)習(xí)中會有更多的收獲。