我女兒Maggie從幼兒園小班開始學(xué)習(xí)英語，因為是幼兒英語，又是外教授課，所以整個學(xué)習(xí)過程幾乎可以稱得上是愉快教學(xué)。但是兩年下來，我發(fā)現(xiàn)孩子除了每次上課都很happy、會講一些基本英語單詞之外，老師所教的語句和語法并沒有在腦中留下什么印象，基本上就是前學(xué)后忘、更不用說要進(jìn)行一些簡單的句型對話了。眼看女兒就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，我很迫切的想要尋找一所既能改變這種現(xiàn)狀，又保留外教純正發(fā)音的學(xué)校。于是我?guī)е畠簬缀鯇け榱烁浇鞔笥⒄Z教學(xué)機構(gòu)，最終在與教學(xué)顧問Sunny深入交談之后，我選擇了這所從名稱到教學(xué)模式、課程設(shè)置在我看來都很“另類”的學(xué)校 —— 大腦地圖。 經(jīng)過了近兩年的學(xué)習(xí)，大腦地圖確實確實沒讓我們失望。先說說FastForWord課程吧。我一直發(fā)現(xiàn)在我女兒身上存在不會認(rèn)真傾聽，做事專注力不夠的缺點。 FastForWord運用一套科學(xué)合理游戲來吸引孩子學(xué)習(xí)，每周3次左右的頻率也不會給孩子造成很重的負(fù)擔(dān)，但可以使孩子的大腦神經(jīng)在不知不覺中受到訓(xùn)練。老師也會根據(jù)她做練習(xí)的情況給予及時有針對性的輔導(dǎo)，讓我女兒在學(xué)習(xí)英語的同時改善了專注力、記憶力以及語音辨別能力，從根本上改變了學(xué)習(xí)狀態(tài)。現(xiàn)在在學(xué)校里除了英語老師，其他學(xué)科的老師也都反映Maggie雖然在班級里坐在最后一排，但她上課聽講很仔細(xì)，思維總是跟著老師走，很少有走神的情況出現(xiàn)。 而Reading Assistant口語通的課程首先打消了我擔(dān)心孩子學(xué)不到純正英語的顧慮。在學(xué)習(xí)過程中，Maggie不僅能聽到大量發(fā)音純正的文章，還能在系統(tǒng)中反復(fù)跟讀、錄音，并通過系統(tǒng)提示糾正錯誤的發(fā)音。現(xiàn)在她最喜歡的就是每周一次朗讀文章的發(fā)表時間，也就是在老師同學(xué)以及家長面前大聲地將自己一周內(nèi)在家里練習(xí)的文章朗讀出來。Maggie最初表現(xiàn)得羞怯不安，讀文章也結(jié)結(jié)巴巴，一段時間下來，她朗讀文章的流利程度和發(fā)音明顯得到提升，在老師的鼓勵下她逐漸適應(yīng)了“在大庭廣眾下講英語”，每次都是自信滿滿、躍躍欲試，在各種口語比賽中還多次得獎。 現(xiàn)在Maggie已經(jīng)開始第二階段的口語通學(xué)習(xí)了，我們期待并且相信她能逐漸擺脫用中文思維來學(xué)習(xí)英語的思維模式，口語流利程度以及閱讀能力得到進(jìn)一步的提升。感謝大腦地圖給我女兒帶來的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。