我的兒子Jeffery是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。在同學(xué)的介紹下，他接觸到了“大腦地圖”這種英語模式。剛開始，我沒發(fā)現(xiàn)他在英語方面有什么特別的提高，就覺得他做起來很有興趣。因?yàn)榇竽X地圖完全是以游戲形式來組合課程的，其中有的課程游戲內(nèi)容豐富，畫面生動(dòng)，很符合現(xiàn)代社會(huì)的孩子的口味，這樣就避免了單調(diào)、枯燥的教學(xué)方式，寓教于樂，使孩子們樂此不疲。 過了一段時(shí)間，有一次在他洗澡時(shí)，我進(jìn)去給他送換洗衣服，忽然聽到在他淋浴房中自己隨口說著大段大段的英文。我聽出這都是學(xué)習(xí)通一級(jí)中Robo—Dog和Ele—bot中的句子，而且發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，幾乎與系統(tǒng)發(fā)音一樣，我感到很驚奇，同時(shí)也很開心，我終于看到了學(xué)習(xí)的效果，而且孩子在日常生活中，經(jīng)常會(huì)隨口講一些生活用語，搞得我這個(gè)做他*的還得常常向他請(qǐng)教發(fā)音，免得他“笑話我”口語不標(biāo)準(zhǔn)。 特別在聽力方面，我發(fā)現(xiàn)Jeffery提高得很快。在看英文原版動(dòng)畫片時(shí)，很多情況下，他甚至不用看中文譯文，就聽懂了故事內(nèi)容，我有時(shí)陪他一起看，還經(jīng)常請(qǐng)教他那句是什么意思。我現(xiàn)在要請(qǐng)他做我的老師了，真有趣，我想這都是大腦地圖的功勞吧。 學(xué)過語言學(xué)的人都知道：語言的認(rèn)知過程是有規(guī)律的，它應(yīng)該由粗到精，先復(fù)雜、后簡單，注重整體思維和模糊思維，應(yīng)該培養(yǎng)孩子的整體語言理解能力和思維習(xí)慣，讓孩子通過鮮活的語言生活環(huán)境來快速提高自己語言能力。而正如大腦地圖總經(jīng)理Rick所介紹的，大腦地圖的學(xué)習(xí)方法正是一種 “金字塔式”模式，是“漏斗式”輸入，無論是學(xué)習(xí)通中的Robo—Dog和Ele—bot，還是口語通的所有課程，都是通過大信息量的語言輸入，使孩子們先用半聽、半“猜”的方法來學(xué)習(xí)，然后再逐步細(xì)化，理解個(gè)別語句、單詞，這就大大提高了孩子們的思維速度和思維品質(zhì)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 大腦地圖是一種全新的英文學(xué)習(xí)模式，它與傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)法完全不同，課程的設(shè)置也非常個(gè)性化、科學(xué)化，有趣化，完全根據(jù)孩子自己的能力來進(jìn)行。只要孩子有能力完成課程，做得多，做得快，正確率高，系統(tǒng)就自動(dòng)升級(jí)，隨時(shí)牽引著孩子 ?的興趣。不分時(shí)間、不分地點(diǎn)，何時(shí)有空何時(shí)做，甚至出去旅游，只要身邊有電腦，酒店有網(wǎng)絡(luò)都可以做，一點(diǎn)不耽誤，真是很方便。 我覺得學(xué)習(xí)一門語言語感相當(dāng)重要，而要培養(yǎng)良好的語感就得像學(xué)母語一樣，要完全在自然環(huán)境里直接聽，直接說，哪怕說錯(cuò)也不要緊，只要視聽環(huán)境正確就行。而大腦地圖的網(wǎng)上教學(xué)課程正是提供了這樣一種模式，使孩子們有一種相對(duì)良好的視聽環(huán)境，這樣就大大提高了學(xué)英文的效率，而且學(xué)出來的口音也相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，如果將來能講一口漂亮的英文，這在現(xiàn)在社會(huì)真的是一塊非常好的敲門磚呢。 感謝大腦地圖給孩子帶來了全新的英文學(xué)習(xí)法，希望大腦地圖越辦越好，讓更多的孩子從傳統(tǒng)英語的模式中走出來，讓他們學(xué)得更輕松、更自信，都能講一口流利、漂亮的英文，為社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。