Cindy是一年級的時候在同學(xué)媽媽的推薦下，和同學(xué)一起報名參加大腦地圖的課程學(xué)習(xí)的。大腦地圖主要有兩種形式的課程：FFW課程和RA口語課。一開始的FFW電腦課程主要是以游戲的形式考察孩子英語的辨音、語法、詞匯。而RA口語課則更強調(diào)不斷地模仿系統(tǒng)發(fā)音。頻繁規(guī)律的訓(xùn)練，適時正面地激勵，不但讓孩子在記憶力、專注力等方面有所提高，更讓她在口語展示環(huán)節(jié)在臺上能更自信地進行課文誦讀。 Cindy在學(xué)大腦地圖前沒有進行過任何英語啟蒙，也沒有在其他英語培訓(xùn)機構(gòu)選擇過英語培訓(xùn)課程，是一名學(xué)前英語零基礎(chǔ)的孩子?，F(xiàn)在孩子的英語詞匯量和口語水平已經(jīng)遠遠超過我，很多單詞我都不知道什么意思，但問她她都能回答的出來。 正是大腦地圖這種在游戲中潛移默化地學(xué)習(xí)英語單詞，再通過口語課不斷跟著系統(tǒng)錄音，力求最大程度的模仿系統(tǒng)發(fā)音的學(xué)習(xí)模式，使Cindy通過一年半近兩年的學(xué)習(xí)時間，能夠流利地在口語展示環(huán)節(jié)自信地在臺上進行課文誦讀。現(xiàn)在Cindy已經(jīng)進入E3外教口語課程的學(xué)習(xí)，每每在臺下聽到她用純正的口語發(fā)音誦讀所學(xué)的英語文章時，作為一名聽眾都是一種享受。我相信Cindy未來在“大腦地圖”的學(xué)習(xí)，一定會有更多的收獲。